小鱼朋友教案1
几的多音字活动目标：
1、引导幼儿按照轮廓线剪小鱼，边缘剪光滑。
2、引导幼儿进行小鱼眼睛的镂空。
3、让幼儿在剪剪、贴贴中感受剪纸的乐趣。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
1、《网小鱼》的音乐磁带。
2、教师提供小鱼样稿、剪刀、胶水、垃圾桶等。
3、小河背景图。
活动过程：
1、教师出示剪好的小鱼，激发幼儿创作的兴趣。
师：这里有一条小鱼，你看它多孤单。怎么办呢？
小朋友帮它一起朋友好吗？
2、在《网小鱼》的音乐声中，幼儿做小鱼的动作进教室。
3、教师示范剪纸：先沿轮廓线把小鱼整个剪下来，剪的时候注意一定要沿着边框剪，不要剪破、剪断。把小鱼剪下后，在进行小鱼眼睛的镂空。
4、教师重点讲解眼睛局部的镂空方法：先把小鱼对折，到半圆形后剪。注意镂空时不能把眼睛剪破。
5、请一位小朋友讲讲剪纸时的考前须知。
6、幼儿剪纸，教师巡回指导。幼儿剪纸，教师重点指导能力较弱的幼儿独立完成剪纸作品，帮助幼儿进行眼睛部位的折叠。
7、展示幼儿剪纸。
1〕幼儿自己把剪纸作品粘贴在小河的背景图上。
2〕启发幼儿粘贴鱼泡泡进行装饰，体验创作的乐趣。
师：还有谁和小鱼是好朋友？〔水草、泡泡等〕
教学反思
1、能够完成课前所定目标，幼儿能够自己主动地进行模仿对话，自主创编。
2、有礼貌的提出和答复下列问题。
3、扩展幼儿的知识面，认识了水母，贝壳，海星等动物。
4、利用多媒体激发幼儿的好奇心，培养幼儿的专注力。
5、教师应该引导幼儿自己进行对话，没有充分发挥幼儿的自主性。
6、在情景表演时教师不应固定幼儿思维，让幼儿自由发挥。
小鱼朋友教案2
【活动过程】
一、出示盛有鱼的鱼缸导入：
教师出示盛有一条鱼的鱼缸：你们看，鱼缸里有什么?它是怎样游泳的?请小朋友学一学小鱼游泳的样子。
二、学唱歌曲：
1、小鱼朋友
在这么漂亮的鱼缸里住着一条小鱼,虽然它住在这么漂亮的房子里,但是它一点也不快乐。(用缓慢的速度唱出:“一条鱼,水里游,东游西游朋友。〞并伴随孤独,苦恼的表情。)
你们知道这是为什么吗?我们应该怎样帮助它?〔引导幼儿讨论，理解第一段歌词。〕
2、和小鱼做朋友
〔1〕我们去给小鱼朋友吧!有条小鱼愿意和它做朋友了，两条小鱼碰在一起,会做些什么动作呢?(请幼儿大胆想像两条鱼在一起的情景,启发幼儿用简单的动作、表情来表现)。
教师和幼儿一起模仿鱼游的动作,一边用中速唱出:“两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头。〞并伴随快乐的表情，理解第二段歌词内容。
〔2〕出示另外一条鱼。另一条小鱼看到两条小鱼这么快乐,也要来和它们做朋友了，三条小鱼碰到一起会怎么样呢?(请幼儿想像三条鱼在一起玩耍的情景,鼓励幼儿大胆地用适宜的动作、表情来表现。)
写事作文500 教师和两个幼儿一边做鱼游的动作,一边用较快的速度唱出:“三条鱼,水里游,快快乐乐做朋友〞,并伴随愉快的表情，理解第三段歌词内容。
三、表演歌曲：
1、播放音乐磁带，带着幼儿一边唱歌,一边做动作,感受共同游戏的快乐。
2、为三名幼儿戴上头饰，按照三段歌曲的内容幼儿依次出场，表演“鱼儿好朋友〞，提醒幼儿注意表情和动作，以此稳固幼儿对歌曲的熟悉和理解。
四、教师小结：
教育幼儿在生活中多和好朋友一起玩。
三条小鱼在一起玩耍多么快乐，我们小朋友之间也要相互团结，相互帮助，这样我们才会生活得很快乐。
【活动延伸】
让幼儿分组戴头饰表演歌曲。
小鱼朋友教案3
活动目标
引导幼儿在寻朋友的过程中发现快乐并获得快乐的情感。
理解故事《小鱼朋友》的根本内容，初步尝试分析故事的主题。
运用绘画表征的方式，表达自己对故事的理解及对主题的认识。
活动准备张乐华
1、三张背景图，三条不同表情的小鱼。
2、每个幼儿一本连环画〔留有幼儿填画的局部〕
3、音乐光碟《一天到晚游泳的鱼》伴奏带
活动流程
根据，提出未知―展开讨论，猜想内容―理解故事，分析主题―绘画表征，表达主题―交流讨论，游戏结束七巧板图片
活动过程
1、根据，提出未知
出示第一幅图，〔一条小鱼在水里孤孤单单的游着〕根据幼儿对图的了解，提出问题：“你从这幅图上知道了什么？〞该问题的提出，开阔了幼儿的思维空间，从而简单明了的导入了主题。
2、展开讨论，猜想内容
这一环节是我本次活动的一个重点。引导幼儿猜想故事的开展情节，教师通过出示图二，提出问题“小鱼为什么开心了？谁会来和小鱼做朋友？他们会说些什么？〞 出示图三，提问“小鱼和好朋友在一起会干什么？〞，这一系列问题的提出，给幼儿提供了丰富的想象空间，从而在开展幼儿开阔思维的同时提高了幼儿的语言表达能力。
3、理解主题，分析主题
教师通过提问：“图一的小鱼为什么不开心？〞“图二的小鱼为什么开心了？〞，通过小鱼情绪的变化，引导幼儿通过自己对故事的理解，得出结论：交朋友可以给人们带来快乐。
4、绘画表征，表达主题
这是我本次活动的一个难点，也是一个亮点。幼儿通过自己的想象以连环画的形式进行表征纪录。因为在上一环节有语言表达过渡到绘画记录的铺垫，相信这一难点在幼儿的说说、画画中就可以轻松解决。
为了表达语言与绘画表征的结合，我在幼儿记录时进行语言引导“你觉得谁会来和小鱼做朋友〞“他们会说什么呢？〞等等，这一问题的提出，可以更好的承接下一环节，为幼儿的语言讲述再次奠定根底。
5、交流讨论，自由结束
幼儿根据自己的连环画内容以简单的语言进行讲述，在这一环节之中，《小鱼朋友》的故事将会因幼儿的想象而变得更加丰富，也会使幼儿的自制画册变得更加有趣、充实。
活动延伸
针对班内幼儿可开展“好朋友〞专题，引导幼儿在生活中积极、主动的寻朋友，并在班内发动家长与幼儿共同制作好朋友》画册。燕歌行曹丕
活动特
1、问题提出的发散性
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