泉沟镇初级中学作文备课纸
作文题目
以“春”为话题
文体
记叙文
时间
2014.03
年级
八
主备人
党义昌     
使用人
悯农古诗
训练主题  简析
作文题“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”，而对作文的体裁没有要求，可让学生自由选择。但从文题看，这两篇作文都有抒情性、文学性较强的特点。
学情分析
引导学生克服作文中的矫情。装腔作势、虚情、矫情是学生抒情性作文中的一大弊端，造成这一弊端的根源在于没有自己的体验，而是在追求对成人世界“正统情感”的迎合。真情来自真切的感悟、心灵的震颤，所以，要引导学生在观察、体验、感悟的基础上写出属于自己的真情实感。
训练目标
1、热爱春天，体验春天。陶冶情操。
2、学会观察，能抓住景物主要特征，能通过联想和想象加深对自然的理解与人的沟通。
3光面皮、学会在观察与欣赏过程中与他人交流，把观察的景物和内心感受，说给别人听，在此基础上写一篇作文。
4、通过寻觅春天的踪迹，培养学生关注自然，关注环境的责任感。
教学重、难点
学会观察，能抓住景物主要特征，能通过联想和想象加深对自然的理解与人的沟通。
教
学
准
备
教师准备
写好指导学案
学生准备
搜集素材，研读范文，吸取写作经验
        教  学  过  程  设  计
个人修改内容
[课前活动与要求]
把全班同学分成四个小组查有关资料：
山海关旅游⑴注重搜集“二十四节气歌”，搜集当地的有关谚语，同时细心观察物候变化；
⑵选择两种植物或动物“跟踪”观察，逐日记录；
⑶搜集有关赞春的诗歌、散文、绘画等，办一期以“春天的赞歌”为主题的手抄报。
写作指导
一、导入
播放有关春天美景的录像片段，激发学生热爱春天，然后播放《春天在哪里》的歌曲，教师顺势引导：春天在哪里呢？今天，就让我们一起来寻觅春天的踪迹。
二、知识竞赛（此环节把全班分成四个小组来完成）
1、忆春（此环节为抢答）
师：古往今来，有多少吟咏春天的诗词曲文，有多少描绘春天的美丽画卷，有多少歌唱春天的赞歌，让后人难以忘怀。同学们，让我们一起来点击记忆的屏幕，以竞赛的形式呈现给大家吧。
①背诵有关写春的诗、词、典；
②说出有关写春的散文及作者；
③多媒体展示有关绘春的名画，让选手说出此画的画名及绘画者；
④唱一唱有关春天的歌曲。
2、赏春
以小组为单位，每小组派一名朗读水平最高的选手，自选写春的散文配乐朗诵，全班同学闭目感受，评委酌情给分。
3、展春
展示课前准备的活动成果，评委根据展示结果评分。
四小组都有此三项。
⑴展示编辑的“自然日志”；
⑵展示你对一植物或动物的“观察日记”糖醋藕片的做法家常，摘取片断全班交流。
          教  学  过  程  设  计
有没有那么一首歌会让你想起我
个人修改内容
⑶展示所办手抄报。
4、话春
每小组派二名选手，说一说“我心中的美景”，谈自己独特的感受，评委酌情给分。
5、探春
⑴以小组为单位探究“春”的双关意义：“春”仅指自然界的春天吗？还赋予它有什么新的含义？
⑵全班交流。各小组派代表发言。
三、布置题目
学生以《我心目中的春天》或《在这个不寻常的春天里》为题任选一题作文。
四、写法指引：
1、要写得具体。写自己感受最深、记忆最深的景物，以一定的顺序，细细描绘，让人触之可感，读之有味。
2、要有自己独特的感受，人云亦云的文章，是没有生命的。哪怕是同一个景物，不同的人亦有不同的感受，全在于自己的观察与审美，但最重要的就是要有独特的体会。
3、文章要尽量写得生动。让平铺直叙的文章来一点变化，重要的是要使你描写的景物在读者心中留下一幅美妙的图画。
4、写文章还要注意条理，东一榔头，西一棒锤，会让人不知所云，对描写的顺序要进行合理的安排。
                          批改记录
目
标
达
成
完成情况
应 交
实交
当堂完成
挪威森林吉他谱
等级
(%)
A
B
C
D
情
况
分
析
优
点
不
足
改
进
措
施
反思记录