观后感怎么写格式【优秀10篇】
11月14日，171班组织了一场观影活动，是暑假时上映的一部影片——《我不是药神》。
这部电影是由真实故事改编的，电影主人公原型名叫陆勇，来自江苏无锡，是一名白血病患者，因为他帮助病友购买便宜的印度仿制药，被许多白血病患者称为“药神”但2014年，一直觉得自己在做好事的陆勇，因涉嫌贩卖“假药”，被警方带走，之后千余名病友签名为他求情，最终检察院对他“撤回起诉”。而这部影片讲述了神油店老板程勇从一个交不起房租的保健品商贩，一跃成为印度仿制药“格列宁”独家代理商的故事，由最初就只父亲和交租心切不得已而为之，到中间受不法分子胁迫暂停为之，再到后来看到生命中的伙伴，一个个病友离世再次折本为之，最后被判有期徒刑五年。
第一个触动到我的是“老吕”的离世，从最开始怂恿程勇走私，到后来诚心邀请他到家中做客，到弟媳去求程勇施以援手，以及那么多病友最后与他的告白，都是使程勇再次走上义无反顾的牢狱之路。
第二个触动到我的是“小黄毛”在看到警察靠近后，故意将程勇调开，开着装有格列宁的车愤
然超前吸引警察注意力，不幸被大货车撞击而丧命。虽然他做事激进，也不擅长表达语言，大部分行动都是挺极端，可他却是这么仗义。
第三个触动到我的是年迈的奶奶因为患病而给家里带来的巨大压力，她吃了三年，房子吃没了，家人被吃垮了。最让我刻苦铭心的是她说的那句话“我不想死，我想活着”是啊，这一切都是因为，她们想活着……
最后让我感动的是，在永成被带走的路上，道路两旁的白血病患者摘下口罩，表达对他拯救世界、扶贫济困精神的感谢和敬意。鸟的作文
影片的最后回归到现实社会中，看到我们的医保改革取得了让人欣慰的成功，国家也越来越重视这一类的问题，社会终究是会越来越好的。生命这么漫长而又短暂，好好活着就是最大的奢侈，好好活着，保持善良，传递正能量。
观后感怎么写 篇二
说到写检讨，总觉得抓不住重点。这是一个普遍现象。笔者在这里谈如何写好一篇综述，也有授人以渔之嫌。只是一个讨论的话题，一个粗浅的看法。
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如何写好观后感，这类的文章不计其数，但有一点可以肯定地说，写好观后感重点在一个感字上，观与感并重。
上面这位博友说得好，一部电视剧少则十几集，多者二三十集，写起来观后感总是茫然，那么如何写好观后感呢？
所谓观后感，顾名思义就是一个观而感之的过程，其实这是重点突出一个感字，观后感首先要有细致的观，只有细致入微地观了，你才能从中领悟到剧情所表达出精湛的思想，从观到感这是一个领悟的过程，也是一个感的过程。
有些博友观看了一部电视剧，也总想写篇观后感，但是当你看了博友的观后感之后，好像不到有自己的观后感，也就是说缺乏自己的观点和认识，相反整篇文章成了剧情介绍就是重复别人说过的东西，剧情介绍不能没有，但是所占的篇幅不可过大，最多占到篇幅的三分之一，同时剧情介绍要围绕你的感服务的，不能脱离了一篇读后感的中心而谈剧情介绍，更不应重复别人的观点，对于已有的相同的观后感，你可以引用过来为你服务，这就是烘云托月，而不是孤立地大篇节选他人的东西。
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我的读后感写作经验是，要抓住重点，突出一部电视剧中最让你感动的地方或情节。
观看讲座观后感 篇三
曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。之前，曾在网上看过名师的一些论方，专著，案例教案，九月十九日和二十日能有幸进入课堂亲身体验，真有百闻不如一见之感叹，其中支老师的《即兴作文》和吴琳老师的《生命生命》更给我留下了极深的影响，他们那一瞬间展现的精彩让我回味无穷。教师语言艺术的魅力令人惊叹，当我听着几位名师讲课时，不由惊叹，教师的语言竟有如此魅力，他能把学生带进无限的遐想，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。
贾老师在教《谁动了松树的奶酪》这一课时，先给了学生几段话，其中与一句是哈哈，小松鼠高兴地说：今年过冬，咱们不用愁了。老师读完后让学生凭借记忆读这几句话，其中一个读时，很调皮的把哈哈读成了哈哈，这是教师对他的语气进行了表扬，之后也学着他的语气读这句，这样就体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康的发展。建立了平等、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的主人。
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还有吴老师的《生命生命》，从学生刚开始时的拘束没感情的朗读课文，到后来的慷慨激昂，学生的这些感受从何而来？不就是教师用声情并茂的语言激发出来的吗？教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心，吴老师巧妙的发掘了课文的隐性情感因素。她能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
老师的即兴作文指导让我受益匪浅。我对台下老师给出的每个题目逐一分析，让学生任意选择题目，然后简单介绍自己的材料，老师进行总结、提示和分析。这有助于学生没有东西可写，这样他们就有东西可写了。其次，一位老师随机挑选一些学生写完作文后朗读。这种阅读不是简单的阅读，而是对学生所读的每一个字、每一句、每一段进行及时的修改或表扬。修改后的句子要求学生重读，被表扬的句子或段落说明表扬的理由，不仅大大提高了读作文的学生，也使他们听进去了。
再听听盛-饱含深情诵读的古诗《如梦令》，她首先让学生了解写每一古诗时的时代背景，然后让学生体会的情感，再去诵读古诗，抒发感情，首先让学生走近诗人，再让学生走进古诗，让学生感受，体味个中美学。她用自己挥洒自如的语言，带学生走遍了我国几千年的古代文明，仿佛使人又回到了过去，回到了从前，体味了古诗的美。水产论文
几位教师对教材的把握都有其独到之处，让学生用心灵去倾听来把握教材，让学生体会感情，最后让学生抒发自己内心的感情，真正做到了知识的迁移。教学过程的推动应该是教师和学生双方智慧的体现。这些名师就是把自己和学生的智慧充分地挖掘，放大，施展，从而使他们的课生机勃勃。
以人为镜，我可以观察自己的优缺点。通过听课，我丰富了自己的教学经验和教学方法。听名师讲课是教师的必修课，是教师成长的捷径。听课结束了，但我的工作还在继续，我的努力不能停止。我会继续思考，走上一段楼梯。
录音怎么去除杂音观后感怎么写 篇四
今天，我看了《文明——只差一步》的漫画，我的心情久久不能平静。
这幅漫画有四小幅，画的大意是：一个小男孩和一个小女孩在回家的路上，看到一个垃圾桶。垃圾桶边堆满了果皮、纸屑等垃圾，臭气熏天，过路人不约而同地拿出手帕，捂着鼻子。小女孩见了，毫不犹豫地弯下腰捡起垃圾，小心翼翼地扔进垃圾桶，地面越来越干净了。小男孩灵机一动，打开了书包，掏出了笔和纸，在纸上端端正正地写着：文明——只差一步，然后把纸贴在了垃圾桶上，告诫人们不要再乱扔垃圾，污染环境。