做一个学生喜欢的老师心得体会1
今年暑假,我读了《做一个学生喜欢的老师》一书,这是于永正老师著作.书中有很多观点值得我们去学习,那如何做一个让学生喜欢的老师呢?我认为可以做好以下两个方面:
一.尊重学生赢得学生的爱.
法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话〝皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的.〞他是说我们人生下来在人格上是平等的,并无高低贵贱之分.爱是教育的基础.爱学生,首先要尊重学生,这是无数教育事实所昭示给我们的一条朴素道理,尊重学生不仅意味着对学生的爱与期待,还意味着合理.有效的管理.尊重绝不等同于放纵,无原则的迁就,否则就是〝尊重〞幌子下对生命.对社会责任的漠视.一言以蔽之:从哲学方法论的角度,尊重意味着换位思考.尊重学生就要从学生的角度思考并选择有效的教育教学方式,要以学生的优化发展作为衡量工作的准绳.我们教师在教书育人的同时,要学会尊重学生.吉林省旅游
二.教师要提高业务素质.
我认为作为教师并非有多高的学历,而是要有终身学习的信念,严谨治学的态度,这应该是教师人格和魅力必须具备的一种能力.教师德才兼备,才会成为学生的表率.榜样和楷模.此外,教师还应及时了解学生的心态,掌握学生的思想动向,能及时发现或共享每一位学生的喜怒哀乐,在教育活动中才能做到有的放矢,以最佳的方法解决问题,更能赢得学生的信任与尊敬.
〝春雨润物细无声〞,只要我们每一个教育工作者把爱无私地献给学生,学会蹲下来和学生说话,相信得到的将是丰厚的回报.我们要不断进取,积极努力,争取做一名学生喜欢的好教师.
做一个学生喜欢的老师心得体会2
随着现代社会日新月异的变化,〝教育〞这一行业也在逐渐的改变.教师不仅仅只是〝传道.授业.解惑〞的使者了,他还承担着塑造人的理想和品德,培养人的综合能力和健康的人格的神圣使命.那么,现在的学生究竟喜欢什么样的老师呢?这就是当前的学生出给老师的考卷!当前社会给与老师的要求.
尽管每个学生喜欢一个老师的原因都不一样,比如有的学生喜欢她的幽默,喜欢她写得很
漂亮得板书,甚至只因为你对他说了一句:恩,做得很好,加油!但我认为他们喜欢的是尊重学生,了解学生需要,注意与学生交流感情的老师.他们喜欢是对学生真诚.坦荡,能得到学生真心与信赖的老师,他们喜欢是有丰富阅历的.能言.善辨.谈古论今,严肃而不失活泼,庄重而不缺幽默的教师.他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的,并能积极参与他们的老师.教师要放下架子,把学生放在心上.〝蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课〞;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的教师.
教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步.苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈.每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生.身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要.
这天我正在上课的时候,我发现有一个学生头靠在课桌上,一只手按着肚子,面露出痛苦状,一问才知道,早上起床晚了,为了能赶上上课连早饭也没有吃,下课后,在我的强制要求下(他开始有些不好意思,执意不肯去)这个学生来到我的家给他煮了一碗面条.后来他就成了我家的常客,因为他妈总是让他给我带一些东西,像几把面条,一点炒面之类的东西给我,我执意不要,可是他总是放下就跑.他还和我的小侄子能了好朋友.语文成绩也有了很大的进步.敬酒三句话
另外一个学生有一次上课的时候被我叫起来回答问题,他有点结巴,因为紧张就更说不清楚了.问题终于回答完之后班上的同学早就笑翻了天.看着旁边的同学这样他哭了.我费了很大的劲才使教室安静下来,我拿出一张面纸帮他擦干眼泪后让他坐下,我说,你已经做得很好了.然后我对全班同学说他已经做得很好了不是吗?并带头鼓掌,其他学生或许是被我的行为感染到也开始鼓掌.从那以后我总是有意识的常常叫那个学生回答问题,其他学生从笑他慢慢开始替他紧张,当他回答完之后总是在我之前给他掌声.那个学生慢慢的结巴没有那么厉害了.每次坐下的时候总是望着我笑了.
善待每一个学生,做学生喜欢的教师,师生双方才会有愉快的情感体验.做好一个老师,至少让你的学生偏科不是因为讨厌你.一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值.
教师的快乐,来自学生.古代著名教育家孔子以〝教学相长〞.〝诲人不倦〞为乐,终于让他的〝仁政〞思想得以传承;孟子以〝师不必贤于弟子,弟子不必不如师〞为原则,因材施教,终于成大器;荀子推崇〝青,取之于蓝而青于蓝〞为理念,学以致用,锲而不舍;韩愈以〝业精于勤〞.〝师意不师辞〞为宗旨,著《师说》,驳〝道统〞;还有柏拉图用〝音乐是求心灵的美善老公赚钱老婆花
〞的教育思想,写了著名的《理想国》;亚里士多德从〝理论理性〞的学说出发,提出了〝文雅〞之说;夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富,高瞻远瞩;而杜威的学说〝教育即生活〞.〝学校即社会〞更加前卫;苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是〝心灵的艺术〞.还有陶行知.朱永新.李镇西.魏书生等等.这些教育家,他们在教育工作中的研究与发现,让他们获得了最大的成功与快乐,而这正是他们走近学生所获得的硕果.读了这些理论著作以后,通过对这些经验的借鉴,使我更自信,去发现他们身上的优点,寻与学生交流与沟通的桥梁,从而把学生的纯真的心灵开启,把学生智慧的火花点燃.或者看到学生的进步时,我就有一种收获硕果的快慰.特别是在课堂中,我让学生做题,看到他们全队,并且很有积极性,我看到后会很高兴.比如我的倾情的示范朗读,都赢得了学生热烈的掌声,也拉近了我和学生在课堂中的距离.虽然现在的我还如此渺小,缺乏 快乐学习
陶行知先生那种拼命的工作热情,没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光,更没有孔子的聪慧心智,但我已尝到了教书育人工作中的甜头,生活中以获得了充实与满足.我想,我会让这份快乐延续,直到生命的最后一刻.
lol打野顺序 教师的崇高,来自学生.教师是学生心目中的偶像.具有高尚的的师德,才会得到学生的尊重,教师自己也才能从中体会到自身的崇高所在.
常听学生家长说〝我家的孩子只听老师的,老师的话简直比圣旨还灵,回到家里就谁的话都不听了.〞由此看来,我作为教师想到了学生的向师性,这是一种纯洁的美好的心理品质,我们当教师的要好好地利用和开发.特别是在学习了魏书生老师的教育理论后,我也曾刻意仿效,在班上定下〝规矩〞:凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误,就要当场表演一个节目,没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信.在教学中,我有意或无意中出了这个那个错,学生都会及时地为我指出,我也自觉〝遵规守章〞,每次都认真的为学生唱一首歌.这样的〝惩罚〞却博得了学生的欢心,不仅师生之间的关系逐渐融洽,班级气氛也极为活跃.
也许,这正体现了教育的民主,在学生眼里,教师能够与他们平起平坐,他们的心理也就获得了一种平衡,这样的教师最能受到学生的敬重.学生乐意与我走近,常把心里话告诉我,这不能不说是一笔最宝贵的财富.我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值.毫不避讳地说,这种崇高,正是我在读书工程中所获得的最大的收获,是我不断学习.不断完善的具体表现,这就是师德!这就是师魂!
教师的成功,来自学生.要当一名优秀的教师,首先就认识教师是什么?要教好自己的学生,首先必须认识学生是什么?答案是显然的:教师是人,学生也是人.
做一个学生喜欢的老师心得体会3
做教师不易,做好语文教师难,做学生喜爱的语文教师更难.但为了孩子的发展,我们应该力争做个学生喜爱的语文教师,让孩子爱上语文课.如何努力做一个让学生喜欢的语文教师呢?我认为至少要做到以下几点:
一.必须为人师表.
只有肯于为人师表的教师才能真正赢得学生的心.教师的表率作用首先体现在良好的师德修养上.教师要提高学生的思想觉悟,自己就要有坚定正确的努力方向;要培养学生正确的学习目的和学习态度,自己就要有学而不厌.诲人不倦的精神和对事业高度的责任感;要培养学生对劳动.对集体的热爱,教师自己就得作好表率.
一个具有良好性格的教师,能深得学生的爱戴和敬慕,学生会随时随地用自己敏锐的目光注视这位老师的一言一行.一举一动,并在暗地里模仿他.教师乐观.平和.豁达.善于与人相处等是教师良好的情绪特征.一个性格不佳的教师,往往会带给学生逆反.消极的影响.比如,某教师的性格是粗暴的,常常吹胡子瞪眼训斥学生,那么被训斥的学生也会变得粗暴无礼.这样的
教师难以得到学生的尊敬,只会使学生反感,他的教育也只能是无效的劳动.因此,作为〝人类心灵的工程师〞的教师,应该使自己的性格趋于完美.教师时时感染和教育着学生,对学生的发展和影响是长期的.潜移默化的.教师应该对学生友善.宽容.鼓励.尊重.赏识并善于倾听他们的心声.教师公平的善待.尊重每一个学生会缩短师生之间的心理距离.在师生融洽和谐的氛围中,学生的学习也将变成积极主动和乐于去做的事.这样也容易让学生产生好感,愿意和你亲近,乐于接受你,喜欢你.
二,爱学生,以真挚的爱心感染学生.
从某种意义上说,学生是教师的一个天地,要做个学生喜欢的教师,首要的就是具备对学生的爱心.在生活上关心他们,在学习上关注他们.尤其是后进生,更要倾注更多的爱.他们更需要老师的关心,对后进生的教育要坚持多表扬,少批评,多激励,少指责的原则,保护他们的自尊心,激发他们的闪光点.真诚地对待学生,要多站在学生的立场上思考,学会宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步.善待每一位学生,师生双方才会有愉快的情感体验,教师,只有受到学生喜爱时,才能真正实现自己的价值.在人格上尊重学生,先成为学生的〝益友〞,在建立和谐的新型师生关系中,再求得〝良师〞形象的成立,让学生真正地感到我的老
师是可敬可爱.可亲近.可信赖的良师益友.这样,学生便可以在无压抑.无顾虑的心理环境中专心听讲.认真思考和积极回答问题了.教师轻松教,学生快乐学,双边活动在融洽.活跃的环境下进行.
三.具备渊博的知识 .
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