◆ 教学内容
知识点：纵向复式条形统计图
教材第92～96页，例1，课堂活动，练习二十五1，2。
◆ 教学提示
在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
◆ 教学目标
知识与技能：
在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
香港鸡蛋仔过程与方法：
在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
情感与态度：
进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
◆ 重点、难点
重点
慎重意思认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
难点
进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
◆ 教学准备
教师准备：投影仪；多媒体课件。
学生准备：练习本；草稿本。
◆ 教学过程
（一）复习导入：
1.师生交流：同学们，谁知道我们大家的体重各是多少千克？
2.提出问题：我们班同学的体重大多在什么范围呢？怎样验证你的想法？
学生意见不一，引发用统计解决问题。
设计意图：联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。
（二）探究新知：nba全明星规则
1.铺垫新知。
（1）收集数据。
统计一下本班同学的体重（按整千克算）。你打算用什么方式进行调查呢？
预设1：全班集体举手表决。预设2：男生和女生应该分开统计。
集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。
（2）整理数据。
根据收集的数据进行整理，并填入以下表格。
四（ ）班男生体重统计表
体重（kg） | 30 以下 | 30～34 | 35～39 | 39 以上 | 合计 |
人数（人） | |||||
四（ ）女生体重统计表
体重（kg） | 30 以下 | 30～34 | 35～39 | 39 以上 | 合计 |
人数（人） | |||||
问题1：观察统计表，能验证你刚才的想法吗？
问题2：从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？
（3）分析数据。
从上面的表格中，可以知道哪些信息？
2.对比分析，引发冲突。
（1）观察讨论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？
（这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。）
（2）提出问题：39千克以上的是男生多，还是女生多？多多少？
30～34千克的是男生多，还是女生多？多多少？
……
（3）引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便？
3.合并表格，揭示课题。
（1）合并表格，认识“表头”。
（2）比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？
（3）揭示课题：复式统计表。
4.解读信息，体验优势。
这张表包含哪几项内容？根据上表回答下面的问题。
（1）男生哪个体重范围的人最多？女生呢？
（2）参加调查的一共有多少人？
（3）你对调查的结果有什么看法和建议？
设计意图：本环节是新课教学的主体，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。从复习学过的单式统计表入手，把握学生知识的起点，通过对比分析，引发学生内在的认知冲突，从而产生合并创造一个更简洁的表格的欲望，真切地感受到复式统计表的优越性和必要性，体会数学学习的价值。
（三）巩固新知：
素颜歌词完整版教材第93页，课堂活动。工资争议
（1）全班讨论，集体收集数据。
（2）记录数据，小组讨论分析。
（3）解读信息，完成三个问题。
思考：这个表格与例题相比有什么不同？怎样阅读表格？
引导学生根据表格结构有序地阅读信息，在此基础上完成本题辨析。
设计意图：通过分层练习，由浅入深，循序渐进地巩固运用复式统计表，在收集、整理、分析数据的过程中，进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
（四）达标反馈
习题：
1.教材第95页，练习二十五，第1题。
2.教材第96页，练习二十五，第2题。
答案：
1.1号：91，96，86，273；2号：93，85，96，274；3号：92，98，91，281。
2.略。
入团志愿书格式（五）课堂小结
1.回顾课堂，畅谈收获。
这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？
2.新旧对比，积累经验。
复式统计表和单式统计表相比有什么不同？它有什么优势？
设计意图：通过回顾总结、畅谈收获让学生重温回顾本课内容的同时，也让学生进一步感受复式统计表的优越性，体会数学的应用价值，深化统计思想，享受数学的简洁美。
（六）布置作业
第3课时：
1.填空：
某地区5月份和9月份天气情况统计表：
（1）复式统计表的表头有（ ）、（ ）和（ ）三项内容。
（2）5月份（ ）天数最少，9月份（ ）天数最多。
（3）9月份阴天比5月份少( )天，5月份晴天比9月份多( )天。
（4）5月份一共有（ ）天，其中有（ ）天下雨。
（5）9月份一共有（ ）天，其中有（ ）天不下雨。
2.选择：
某校三（2）班全班同学喜欢吃蔬菜的情况，统计如下表：（每人限选一种）
（1）全班有（ ）人。
A．48 B．49 C．50 D．51
（2）全班喜欢吃（ ）的人数最多。
A．茄子 B．西红柿 C．青菜 D．黄瓜
（3）喜欢吃青菜的男生比女生多（ ）人。
A．1 B．2 C．3 D．4
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