济南的冬天
教学目标
知识与技能,学习抓住景物的特征实行描写的方法。,
情感、态度与价值观,学习作者准确把握济南冬天特征的艺术功力，并感受作者乐观进取和热爱祖国风光的思想感情。,
教学重难点
重点,把握作者笔下济南冬天的主要特点，并学习作者怎样抓住景物的特征展开细致的描写，怎样在景物描写中融入自己的情感的写法。
难点,通过自主探究、交流合作、班内展示的学习过程，学习使用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。,
教学方法
朗读教学法、问题式教学法、情景教学法。济南的冬景照片。
教学课时：2课时
教学过程
第二课时
一 图片导入， 欣赏济南三大风景作为导入
1、在济南南面，距市中心五里有著名的千佛山。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们都是名副其实的“小山”，连最高的千佛山，主峰也只有海拔285米。
狡猾 2、 济南多泉水，自古有“泉城”之名。金代有人立“名泉碑”，列举泉名72个。大致为趵突泉
、虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉。泉水千姿百态，蔚为壮观，趵突泉名列72泉之首。
3、济南的大明湖 “家家泉水，户户垂杨”，“四面荷花三面柳，一城山半城湖”。说的就是“泉城”济南。这是一处以泉水众多、风光明秀而著称于世的美丽城市。大明湖、千佛山与趵突泉，并称为济南三大名胜。
二、听朗读复习上节课知识
1、作者链接
•老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，中国现代小说家、文学家、戏剧家。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。他的代表作小说《骆驼祥子》被译成十几国文字，产生较大影响。此外，他还著有小说《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等
2、背景链接。
•文理科本文约写于1930—1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍1930年前后来到
山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了浓厚的感情，被他称为第二故乡。
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三、深层阅读——品读赏析
1老虎体重、济南的冬天总的特点是什么？文中具体描写了哪些景物？作者怎样展开对景物的描写？
文章先从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点，然后具体描绘了济南山青水秀的美景
2、联系课文，作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几幅画面拟写一个标题，说出理由
小山摇篮图、雪霁初晴图、空灵水晶图。
女性嗜睡的原因有什么3、默读全文，画出文中贴切且给人以美感的比喻、拟人句，并小组讨论、分析作者是如何写意境的.
例如：从文中以下句子体现老舍亲切的文笔。
(1)、“请闭上眼睛想……这是不是个理想的境界？绿豆成长记作文”
循循善诱，一点没有强加于人的语势。
(2)、“真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。”
这是流露真情，唯恐读者不信的口气。
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(3)、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉
把夕阳斜照下粉的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉羞容以微黄斜阳相映衬，彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。
4.写法赏析。
《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？有哪些不同的地方？
①都是以写景为主的抒情散文。
②脉络清晰，层次井然。
③抓住特征写景，情景交融。
④使用比喻、拟人的修辞，语言朴实、清新。
⑤细致观察，具体描写。
①《春》描绘了五幅“春景图”，《济南的冬天》描绘山青水秀之貌。
②《春》侧重于近处的细致观察，《济南的冬天》侧重于远景的观察，且从不同角度观察景物，特点有所变化。如本文第二段，是从景物的上方俯视下来，描绘出阳光朗照下的济南像被围在小摇篮里，突出温暖如春的特点。
四、课外练笔
•假如你是一位导游，在冬天带领游客来济南追随老舍先生的足迹，请你设计一段导游词。（可选择《济南的冬天》中的任一景点写）
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