七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案5篇
七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案篇1
【教学目标】
1饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。
3仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。
4潜移默化热爱祖国河山的盛情。
【教学设想】
借鉴语言大师老舍用心体验美用笔表现美的技艺。
拳击级别 用自主合作探究的方法。
【教学过程】
第一课时
一让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象，再用老舍赞美之词引入
二简介老舍
现代作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》话剧《龙须沟》。本文是一篇写景抒情散文。
三正字音(见书课件)
jǐ děi zhuó chǎng zhù chéng huó jì zǎo
济南 得 着落 宽敞 贮蓄 澄清 暖和 髻 水藻
响晴(很晴朗，晴朗无云)
响亮(很明亮)
慈善(温和，合乎人心意)
秀气(美丽而柔弱)
空灵(灵活而不可捉摸)
四分析
1作者从哪几方面写济南冬天?
先写异地之冬与济南的冬天对比(天气)，再写冬天的济南(济南冬天的山和水)，写山分别写阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山。
2济南冬天的特点是什么?
(无风声无雾响晴温情)
3分析对比作用(三种感受之对比)
突出济南冬天的温情，“宝地”表达爱济南的感情。
4朗读分析第2段，写阳光朗照下的山及自己对山的感受。
济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖，作者用“晒睡醒”“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱，充满温情。注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的，并分析形成这种特殊气候的原因是济南小山围城的地理环境。
5怎样描写人们的感受。
不仅描绘笑容，而且突出心理活动(含笑冬天慈善)
6朗读分析第3段薄雪覆盖的小山，妙在哪里?
作者按空间顺序描绘，用了系列比喻拟人，把各处细部雪的光态一一展现出来，有层次地写出秀美景和娇美情态。
7用什么修辞手法写雪后山景?
顶着“白花”的“看护妇”比喻雪光，“带水纹的花衣”比喻雪，“山的肌肤”“镶银边”比喻雪态，“露出粉”“害羞”拟人手法写出雪态。从上到下，如工笔画，描写出薄雪覆盖下的小山
特别的娇柔秀气。“顶镶穿露”动词准确生动。王者荣耀隐藏战绩
8朗读，注意用较轻声和喜爱欣赏的语调读。
五小结作业
第二课时
一复习济南城山的特点
二分析
1朗读分析第4段济南城外远山的特点：
──写出小山素淡雅致的特点，有如一幅小水墨画。“卧”写出一种恬静安逸的气氛。
2济南冬天水的特点(“家家听泉，户户插柳”，可讲讲济南多地下热泉的特点)
──第一是暖，不但不结冰，不还冒着热气;二是绿，用绿萍经水藻柳影的绿烘托出水的绿，写出水的温暖多情，富于生机;三是活，十分清亮通透蓝汪汪，如一块空灵的蓝水晶。
3作者感情?
“这就是冬天的济南”直接表达作者喜爱赞美济南的感情。
4小结写作特点：
⑴ 善用比喻和拟人，写出济南不高的山，不冷的冬天，准确而恰到好处，予人美感。
⑵ 寓情于景，情景交融或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
⑶ 注意调对比，抓住主要景物的主要特征描写，既有简笔写意画，又有细腻的工笔画。
⑷ 突出自己最鲜明的印象和感受，唤起读者体验，仿如身临其境。
七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案篇2
教学目标：
1理解作者的.写作思路。
2体会作者对济南的冬天的喜爱之情。
3体会本文抓住特征生动描写景物的特点。
课时安排：
1 课时
教学过程：
西门豹教学设计 (一)导入新课：
1情景导入 (出示课题)
2大家看了课题，你得到了那些信息?(地点是济南，季节是冬季)
(二)本文作者简介：
1本文的作者是谁?
2请一个同学介绍一下老舍的情况?(阅读注解一)
3教师补充：(写作背景)
(三)听读课文
听读课文，请大家带着几个问题去欣赏济南冬天的美景。
广东西洋菜 问题见课件
(四)分析课文
首日封 1读课文的第一段思考作者用什么方法来揭示济南冬天的特征的?
2有诗云济南：“四面荷花三面柳，一城山半城湖”，因此讲到济南一定得说说它的山水，那么，在文章中，作者用哪句话对有山有水的济南美景做了总体的概括描写。
(1) 第二段写了济南什么的景物?
(2) 作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?用一个短语来形容一下阳光朗照下的小山。
(3) 第三段写了什么?按怎样的顺序来描写(雪后的山景)，出表示变化的词。
(4)“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处?
(5) 作者怎样写城外的远山?
(6)济南是有名的泉城，老舍用他的含情妙笔把济南的山描绘。
七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案篇3
教学目标：
1体会景物描写中的感情。
2学习由里到外由山到水的写景顺序和生动准确的语言。
学习方法：
朗读交流讨论北京日本留学中介
课时计划：
两课时
教学过程：
一阅读序幕
二阅读主场
(一)学习小组集体利用工具书，消除文字障碍(正音释词)，熟悉课文内容。
(二)在学习小组内尝试朗读。
边朗读边议论：本文该怎样朗读?
在老师指导下提出朗读建议：语速要稍慢，语调要柔和，语气要亲切，要读出喜爱的感情。
(三)听课文录音，按上面的要求进行朗读训练。
(四)合作学习课文。
1学习第一段。引导学习小组就下面问题进行讨论交流。
分别与北平伦敦热带对比。说明济南是个宝地，突出它冬天“温晴”的特点。“温晴”是贯穿全文的主线。
2学习第二段。引导学习小组就下面问题进行讨论交流。
“有山有水”/“晒”“睡”“醒”“小摇篮”“安静不动”“低声”“含笑”
3学习第三段。引导学习小组就下面问题进行交流，再在班上发言。
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