六年级上册语文《林海》教案
    六年级上册语文《林海》教案
边秋一雁声的上一句    一.引入新课,激情引趣
   
    1.同学们,这节课我们学习第十四课——《林海》。板书:14 《林海》齐读课题。
    这里的“林海”是指哪里?(我国的大兴安岭)在三年级时我们学习一篇《漂亮的小兴安岭》,大兴安岭的景又是怎样的呢?在学习新课之前,我很想带同学们先去巡游一下大兴安岭的风光,好不好?(出示课件)不过,老师也有一个小小的要求,那就是你每看完一幅图之后,要出课文中的一个句子来说说这幅图的主要内容。出示课件让学生依次说出来。
    ①目之所及,哪里都是绿的,的确是林海。
    ②兴安岭上千般宝,第一应夸落叶松。
    ③松影下开着各种小花。
    ④那是些俏丽的白桦,树干是银白的。
    ⑤有多少省份用过这里的木材呀!
    2.同学们,全部图片我们都看完了,此时,你最想用哪个字来表达你心中的感受?(引导学生说出——亲切舒适。板书段:亲切、舒适)作者心中的感受又是怎样的呢?也是——亲切、舒适。这两个词语在课文中重复出现了几次?(三次)请在课文中出含有这两个词语的句子,用“”把它标出来。
    分别读这三个句子。
    3.依据作者在文章中三次表达同一种感受,我们可以将全文分为几段?这节课我们的主要任务就是学习课文第一大段。
    二.指导阅读、理解内容
    1.课文的第1自然段总述了什么?(板书:总述、大兴安岭使人感到亲切舒适)第一自然段与第2、3、4、5自然段是什么关系?(总分关系)第2、3、4、5自然段分述了哪几个方面?(板书:岭分述)
    林
    花
    2.作者是在什么状况下,第一次表达他的亲切舒适的?齐读第一自然段,思索这个问题。(眼看、脚踩、手摸)他设想中的大兴安岭是怎样的?(奇峰怪石、高不行攀)谁来说明“奇峰怪石”的意思?“高不行攀”呢?
    然而作者亲眼见到的大兴安岭是这样的吗?(不是)为了让我们读者知道不是这样,作者将大兴安岭和什么地方放在一起写?(秦岭)文章用了哪句话来表达这个意思?指名由学生回答,然后女生齐读。在这里作者运用了什么修辞手法?(对比)是不是真的“大兴安岭”的“岭”字跟“秦岭”的“岭”字不一样?那是什么不一样?(特点不一样)大兴安岭的特点是什么呢?秦岭的特点又是什么呢?男生齐读课文其次自然段。
    ①大兴安岭第一个特点是什么?(板书:多)从哪句话可以看得出来?(这里的岭的确许多……那种险句)这句话又运用了什么修辞手法?(排比)高点的、矮点的、长点的、短点的、横着的、顺着的……这么多形态我们可以用哪一个成语来概括?(形态万千)
    ②岭的其次个特点又是什么?(板书:温顺)“温顺”是相对于什么来说的?秦岭的特点是什么?(孤峰突起、不可一世)“孤峰突起”的“孤”是什么意思?(孤舟蓑笠翁)(单独)突起呢?老师画简笔画山峰。不可一世的“盛气”是什么意思?(高傲的'气焰)“凌”的意思呢?(欺侮)
    ③从“孤峰突起”“不可一世”两个词语可以看出作者将大兴安岭与秦岭比较,表现在两方面:一是秦岭孤峰,大兴安岭岭多;二是秦岭不可一世,而大兴安岭是温顺可亲)
    ④“既看不完,也看不厌”你是怎样理解的?(看不完说明岭多,看不厌是由于每条岭都很温顺)从这里可以看出它是一个什么句?(过渡句,承上启下)假如要你分层,你会将它分在上面呢还是下面?(下面)那这其次自然段可以分为几层?怎样分?层意是什么?
    3.同学们,正是大兴安岭岭多而温顺,作者才说“亲切舒适”(指着板书)
夏季防暑    4.下面,我们来小结一下学习“岭”这一段的学习方法:
    ① 提问题;
    ② 读课文(齐读其次自然段)
    ③修辞理解。请同学们用同样的方法来学习“林”这一层。
    5.提问题:林的特点是什么?下面全班同学带着这个问题去自由读课文第3、4自然段,并出这段中的修辞手法。分别用“比方”“排比”“反问”标出来。
    ①作者在这一层中用了哪些修辞手法?(比方、排比、反问)比方句有哪些? 阿里巴巴数学竞赛
    目之所及……的确是林海。这个比方句把什么比作什么?(把大兴安岭的林比作海。这个比方句在全文中还起了什么作用?(点题作用)题目是林海,这句话又点题,这是文章照应的一种,叫做——题文照应。(学生作笔记)老师指导朗读。
    ②有海就有波浪,作者把什么比作波浪?(岭起伏)课件演示。
    ③既然是海,海水拍击岸边的时候还会产生什么?(浪花)作者又是把什么比作浪花的呢?(白桦)哪个句子?
    ④有没有其他的比方句子?(看,这里是落叶松的海洋)把什么比作什么?叶松比作海洋。“闪动着白桦的银裙。”
    ⑤这五个比方句可以看出大兴安岭的林的第一个特点是什么?板书:多
    ⑥排比句是哪句?又可以看出大兴安岭的林的其次个特点是什么?(碧绿)板书:碧绿
lmfao party rock anthem
在阅读中成长    6.反问句是哪个?连续运用两个反问句,在这里都是起了强调、突出的作用。
    7.同学们,正是大兴安岭的“林”多而碧绿,所以作者说——亲切舒适。
    8.放手学“花”这一段。边听边思索
    老师范读第5自然段,思索下列问题。(课件出示)齐读问题:
    ① 作者所写的“花”有什么特点?
    ② 你喜爱哪些词语或句子?为什么喜爱?可以相互探讨。板书:多而漂亮
    三.读写迁移。
    作者笔下的大兴安岭的岭、林、花各具特。岭:多而温顺;林:多而碧绿;花:多而绚丽。岭、林、花这三层是什么关系?(板书:并列关系)为什么作者写得那么好呢?提
为啥老放屁示:细致视察,正是因为作者视察细致,所以描写才能做到——详细。(出示:详细描写)要抓住景物的什么来详细描写呢?(出示:抓住特点)为使文章中的景物更加形象、生动,更能吸引读者,作者还运用了大量的修辞手法。(出示:善用修辞)这十六个字是这篇文章的写作特,也是描写一处景物的方法。(板书:《趵突泉》、《草原》、《林海》这三篇文章在定法上都有一个共同的地方?那就是(齐读)——细致视察、抓住特点、详细描写、善用修辞。