2016·6教学实践Teaching Practice Little Learner Magazine
Teaching Practice June 2016
夏新电子
在小学语文苏教版的课本中，写景类课文占据了全部课文的百分之三十，同时也是学生必须掌握的一种类型。写景的文章为我们呈现出了一幅幅美轮美奂的画面，但是这类文章却要比古诗古文还要难教，不但难以激发起学生学习的兴趣，而且不能很好的引入到课文的意境当中。但是，写景类文章又极其重要，因此，下面提出了几点关于写景类文章教学的建议。一、先拓展知识，后讲解课文每个老师开始讲课的方式都是不同的，但是大部分教师开始时的引导都是不够的，不足以引起学生对这篇课文的兴趣，而写景类的文章确实是很枯燥的，所以就给讲解这类文章造成了困难。因此，在教学写景类文章时，老师需要以一个很有意思的开端来开始这堂课，首先要讲一些有趣的课外知识，让学生的注意力都集中起来，紧接着把话题引到这堂课要讲解的文章中来，最后才是开始讲解这篇写景类的文章中来，可以起到事半功倍的效果。下边以三年级的《庐山的云雾》为例。一开始上课，先朗诵了一下李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。李白是学生们特别熟悉的诗人，可以很好的引起学生的共鸣，接下来浅显的解释一下这首诗的意思，很明确的传达出一种腾云驾雾、宛若在天中的感觉，再引出《庐山的云雾》中的句子：“景秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变化无常的云雾，更为它添加了几分神秘的彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，通常会有一种腾云驾雾、的感觉”。就能让学生自发的去学习这篇文章。
李白这首诗主要写的是雾，而这篇写景的文章写的也是雾，很好的从拓展的知识中过渡到了这篇文章，让学生有了学下去的欲望。二、依托课文，理清脉络学生有了学下去的兴趣还不够，如果老师没有弄清楚这篇文章的结构和顺序，那么这篇文章的讲解一样是失败的，条例不够清晰或者脉络不够清楚都会导致教学出现错误。所以，老师应该根据课文，理清整篇文章的脉络，例如：顺序、结构、方法等，在这些基础之上进行教学，让学生可以一步一步的理清楚文章的架构，让学生明白为什么要这样写，这样写的好处又是什么，分析透彻又不显得杂
12341乱无章。接下来以苏教版四年级上册的
周末祝福语《泉城》为例，进行分析。《泉城》第一段首先是描写了一下济南的七十二泉的景，紧接着就说到了最著名的几处泉水，原文是：“其中最著
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名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了”。这一句话就是接下来写景的顺序，四个泉水依次描写，分别是以和泉城的距离安排的顺序：“珍珠泉在泉城路北”、“五龙潭在旧城的西门外”、“黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中”、“趵突泉位
于西门外的趵突泉公园内”，这样写的好处可以让读者更清楚的了解到四处景点的位置，看似无序实则有序。本篇文章的
脉络很是清晰，稍微分析，学生就能很快的掌握住整篇课文的架构。描写珍珠泉时，写到：“泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。”看似只是普通的描写，其实描写顺序是从下至上，从泉底到泉面，形象生动的描绘了珍珠泉。黑虎泉的泉水比较独特：“泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从‘老虎’的口里不断地喷吐而出”，从静态描写再到动态描写，从高出再到低处，都是一种顺序，分析出来以后，可以让学生想象得到黑虎泉的样子。趵突泉是最著名的泉水，文中写到：“池里的水很清，游鱼水藻都可以看的清清楚楚。”这一句，就是从整体上来描写趵突泉的样子，从广阔的泉面和泉底来描写，让趵突泉的样子跃然纸上。三、注重片段描写，逐渐加深层次
写景类的文章最重要的还是景，文中描写景用的手法和勾勒的重点都是主要的学习目标。描写景的一句话或者一段话不是很容易讲解的，应该讲解它的修辞手法、传达的意境、表现的情感等，这些都是重中之重，很多学生只是能理解它的修辞方法，但不能体会到作者的感情，是因为没有进入到作者所描写的意境当中，而老师就应该帮助学生进入到状态中。通过一些描写片段的讲解和分析，先从修辞入手，然后分析作者为什么要这样写，这样写又有哪些好处，最后就可以将学生带入到这个情境中，理解作者的思想感情。下边以六年级上册的《草原》为例，进行分析。《草原》的第一段，其中几句是：“四面都有小丘，平地都是绿的，小丘也是绿的。羊一会儿伤了小丘，一会又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠欲滴，轻轻流入云际”。进行讲解的时候可以注意，这段话首先强调了
作者眼中的世界是绿的，又通过羊的对比和比喻更加显示出了草原的绿。作者把小丘比喻成中国画，说明小丘的浑然天成和自然，又用到了翠欲滴这个词，形容颜太饱满了，绿都要跑出来了，又偷偷地溜进了云里，给整片草原添加了一份可爱俏皮的感觉，一步一步把草原形象生动的呈现在了大家面前。通过作者的这些可爱动人的描写，可以看出来作者对草原的热爱和自己内心的纯真。总之，写景类文章的教学是很简单的，并没有想象中的那么复杂，学生都处于一个很容易接收新知识的阶段，只要秉持认真负责的态度，讲课时有一个很好的开端，整理清楚文章的脉络，逐步的引导学生进行学习，就可以很有质量的进行教学。（作者单位：江苏省阜宁县陈良中心小学）热点探讨论坛·大争鸣小学语文写景类文章的教学方法探究
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