9、泉城
教材说明：本文介绍了泉城最具特的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。
教学目标：
1、能够正确流利地朗读课文，背诵第一自然段。
2、学会本课的生字新词，理解由生字组词的词语。
3、初步感知课文的内容，整体感知课文。感受泉城的泉水特点。
  教学重难点：
1、正确流利地朗读课文，理解词语意思。
2、感知课文内容，初步感受泉水总体特点。
教学用具：ppt
教学过程：
1、图片导入。
1、出示图片，学生欣赏。
2、板书课题，质疑课题。
2、初读课文，学习字词。
1、自由读文，提出要求。石家庄限号
2、检查预习，出示字词和课文中的难句子，请生认读。
(1)出示两字词语；
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A、同学们刚刚的朗读那样投入，那样认真，我看着大家专注的深情，好像感觉到大家都来到了泉城济南，看到了清澈见底的泉水正在“咕嘟咕嘟”地往外冒，那清且美的泉水中，一下冒出了这些生字宝宝组成的词语。你会读吗？
胃火旺怎么调理B、请生来读。
（2）出示三字词和四字词语
A、泉水清，泉水美，来到泉城最想看得是那些泉呢？老师最想看到的是下面的泉。出示三字词语。这些泉都天下闻名，令人神往。他们都有什么特点呢？出示四字词语。
    3、理解词语的意思。
4、指导写字。
5.学生描红，仿影。
3、灯光主要内容再读课文，整体感知。
    1、默读课文，想一想课文主要介绍了哪几眼泉？
    2、教师总结。
4、了解济南称为泉城的原因。
    1、济南为什么被称为泉城呢？
    2、什么是“天下闻名”？
    3、能够通过你的朗读让我感受到泉城的“天下闻名”吗？
5、细品课文，了解泉多而美。
（一）学习第一小节。
1、默读第一小节，读后说说你想用什么字、词来赞美泉城？
2、交流，总结，板书。
（二）感受泉水的“多”
（过渡：同学们，济南的泉水很多，多在哪里呢？请你读读课文第一句话就知道了。）
1、出示第一句话：说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
2、看看哪个词语写出了泉水的多？
3、你能够通过自己的朗读，让我感觉到济南的泉水非常多吗？
  （三）学习第二句话。
（过渡：济南的水除了多之外，还有它的美更让我们流连忘返，驻足不前。）
1、出示第二句话：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
2、这句话主要写出了泉水的什么美？（形态、声音）
（四）学习前两个“有的”
（过渡：我们先去看看济南泉水的形态之美。）
1、出示句子：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；
2、读这个句子的时候，你的眼前出现了一副什么样的画面？
3、出示图片：理解“白浪翻滚”、“银花盛开”
4、同学们请看，图中的泉水白的浪花不停地翻腾着往外涌这就叫“白浪翻滚”；这翻滚的浪花好像一朵洁白的花一样，迎风怒放，美丽动人，这就是“银花盛开”。
  （五）学习后两个“有的”
（过渡：刚刚感受了泉水的形态美，现在我们再来看看泉水的声音美。）
1、出示句子：有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
2、老虎为森林之王，狮子为百兽之王，它们的叫声应该给人什么样的感觉呢？（地动山摇、巨大无比）像这样的叫声就是“虎啸狮吼”
3、“潇潇”在字典中的解释有两种，（大屏幕出示）a；形容刮风下雨；b；形容小雨。请问在课文中形容什么？你是怎么知道的？（理解词语可以联系上下文，可以借助我们的好朋友字典）
4、在读这句话，看看它们用了什么手法。（比喻）你能够用“……好像……”说句话吗？现在提高难度，你能够用“……好像……”来形容济南的泉水吗？
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  5、指导朗读。
  （六）、最后一句话。
1、出示文中最后一句话。
2、你可以用什么来替换“著名”一词
3、从这句话，你应该知道，下文主要介绍了什么？
4、指导朗读。
（6）、齐读这段文字。
五、总结所学，结束新课。
同学们，今天我们一起感受了济南泉水形态和声音的美妙，了解济南泉眼之多广，那作者重点要介绍的珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉各有什么与众不同之处呢？我们下一节课再学习。
6、板书设计。
                       
        9  、泉城     
                多
        泉水            形态 
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                    声音