《济南的冬天》教学设计
教学目标：
2. 星空 学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
3.体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
重点难点：
1.在把握情感的基础上流利地朗读课文。
2.体会作者对景物独特的感受，以及寄予的深情。
教学内容
一、导入：
（学生各抒己见）
想看看济南的冬天是怎样的吗？
今天这堂课就让我们一起走进济南，领略一番冬日美景。
板书课题。电影排行榜
七彩鸟二、作家、作品
先请一位学生谈谈对作家老舍的了解。
多媒体出示相关资料。
在老舍笔下这“第二故乡”究竟是怎样的呢？
三、整体把握
1. 看视频录音。（第一段）
单从这一段我们就能发现济南的冬天是与众不同的，如果用文中一个词说它最大的特点，那就是——“温情”。（一个简直和冬天格格不入的词语）
2.“露一手”
在这么一块宝地上可以称道的美景当然数不胜数。假设，你要向一从未去过济南，也没有读过相关文章的人介绍冬天的济南，你准备怎么做？你手头唯一的资料就是课文，请大家好好利用。
四人小组讨论，然后展示自己的讨论成果，教师板书。
3.如果说的好加以奖励，请同学们欣赏一组冬日济南的美景。（配乐《梦中的雪》）
从刚才大家的“哇”声一片中，我听到了一个声音——“冬日的济南真美”！
慈善
山 秀气
济南的冬天 温情 淡雅 美
老舍
水 清澈
(绿) 透明
四、简介济南
其实，济南是一个美丽的城市不单只有冬天美。有诗句为证：
水冷空调原理多媒体出示：“四面荷花三面柳，一城山半城湖”、“家家泉水，户户垂杨”
2017年小雪 大明湖和趵突泉的图片
教师简单介绍：1.大明湖占济南城的三分之一，湖中倒映着千佛山，夏天是一片映日荷花，我想冬天该是“留得残荷赏雪景”吧。
机械零件图纸 2.趵突泉是济南众多泉水中最著名的，四季恒温18度，所以冬天泉周围烟
雾缭绕，仿佛来到了仙境。
想去冬天济南的同学请举手！
老师就给你们一个机会。
五、品味语言 领悟情感
“说一说”
假设，明天你能来到美丽的冬日济南，你最想看到老舍先生笔下描绘的哪道风景，为什么？
（学生思考后发表看法，教师加以引导。）
（必须把不同形式的朗读渗入其中，并作一定的朗读指导。）
这一道道美景着实令人向往，面对它们，我们不由地从心底发出感叹：“？”
把学生的回答和作者最后一句相比，从而得出“一切景语皆情语”，如果不是那份强烈的喜爱之情，作者笔下的济南何以如此动人？
补充板书 ——“爱”
七、拓展延伸
“夸一夸”
好东西与人分享就成了两份：
请为冬日济南拟一小段广告语，让更多的人领略这温情的美景。
学生先写后说，教师也参与。
（有了我们这些精彩的广告语，冬天的济南又多了一层美……）
八、结束语
多媒体出示罗丹名言“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”（配乐《雪野》）
其实，我觉得无论哪个季节都是美的，春之明媚、夏之火热、秋之沉郁、冬之飘逸，无论哪个地方也都是美的，高山大川、小桥流水。生活中不是缺少美，而是缺少发现。老师特别希望每个同学都能打开你的心灵，用你明亮的眼睛去发现这些美，用优美的文字抒写这些美。
九、推荐阅读
老舍《五月的青岛》
郁达夫《故都的秋》
贾平凹《冬晨》
很高兴又和大家度过了愉快的四十五分钟！
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