七 沁园春 长沙
一、选择训练
A．携（xié）来 峥（zhēng）嵘 上阙（juè）
B．浪遏（è）飞舟 百舸（gě）争流 橘（jú）子洲
C．惆怅（chàng） 廖廓（guò） 漫（màn）江
D．百侣（lǔ） 挥斥方遒（qiú） 沁（qìn）园春
答案：B
2．下列加粗字读音相同的一组是（ ）。
安徽省2021年高考分数线A．激扬文字 既然如此 疾风劲草 着急
B．义愤填膺 鹰击长空 蝇头小利 梦魇
C．峥嵘岁月 铮铮铁骨 太乙门争执不休 狰狞
D．层林尽染 不尽相同 尽情歌唱 尽量
答案：C
3．下面词语中没有错别字的一组是（ ）。
A.脉搏 笼络 跆拳道 文武之道 一张一弛
B.贸然 气慨 流水账 兵来将挡 水来土淹
C.渲泄 内敛 炒鱿鱼 曾经苍海难为水
D.谛造 矫键 四不像 解铃还须系铃人
答案：A
4．下列各句中加黑的成语使用恰当的一项是（ ）。
A．人们提到瞿秋白同志，总会说起他是那样大公无私，光明磊落，求全责备自己。
B．分手的时候，你我风华正茂，可是现在，又是鬓已染秋霜。
C．白居易在地方为官时很注意接近众，不管是乡间农妇还是下里巴人，他都能谈得来，从他们那里得到了很多创作素材。
D．读诗应当口传心授，一边读，一边思考它的意义和道理。
答案：B
5．下列说法有误的一项 （ ）。
A.词又称“诗余”、和“长短句”，约开始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。
B．按照词的风格，词人可以分成两大派别：一派是以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派，一派是以柳永、李清照等为代表的婉约派。
C．《沁园春 长沙》中，“沁园春”是词牌名，它规定了这首词的字数、平仄、音韵等，“长沙”是这词的题目。
D．因为词的句子长短不一，因此不再讲究格律，比较自由。
答案：D
6.下列诗句朗诵停顿错误的一项是（ ）。
A. 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。
B. 鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类霜天/竞/柳雷鸟自由。
C. 怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮？
D. 曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟?
答案：A
二、阅读训练
阅读《沁园春 长沙》，完成文后练习。
①独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
②看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
③怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。
④忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1. 所谓“词眼”，就是一首词中最能体现词人的思想感情的语句，它们的作用就像龙的眼睛一样。光有词而没有词眼，就像一条龙没有眼睛。加上词眼恰如“画龙点睛”。这首词的词眼是( )。
A. ①句 B. ②句 C. ③句 D. ④句
答案：C
2.对下列句子修辞手法说明错误的一项是喝咖啡的礼仪( )。
A.看万山红遍，层林尽染(夸张)
B.粪土当年万户侯(比喻)
C.指点江山，激扬文字(对偶)
D.问苍茫大地，谁主沉浮(反问)
答案：D
A.我独自站在寒秋之中，凝望着从橘子洲头流过的滚滚北去的湘江
B.寒秋时节，我独自站在橘子洲头，凝望着滚滚北去的湘江
C.寒秋时节，我独自站在滚滚北去的湘江边的橘子洲头
D.我独自站在寒秋之中，湘江滚滚北去，从橘子洲头流过
答案：B
4.对词的下阕中“粪土当年万户侯”中“粪土”的用法解说正确的一项是( )。
A.使动用法 B.名词活用一般动词
C.意动用法 D.名词做该句主语
答案：C
5.下面是对《沁园春 长沙》的赏析，选出分析不当的一项（ ）。
A.词的上阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作
者对自由解放的向往与追求。
B.词的下阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。如“中流击水，浪遏飞舟”，也可以说是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟图画。
C.《沁园春•长沙》是以情为经线，景为纬线交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋勇前进的信心和力量。
D.本词“立”“看”等词写出江山的壮丽和“万类”的自由自在，这些都是明写；通过“怅”“问”等词暗写国内外反动派的飞扬跋扈和广大人民的灾难深重。由此转入写游泳，激起革命者的历史责任感。
答案：D
6.词的下阕写同学少年，表现他们的精神面貌和活动志趣的句子分别是：
精神面貌：
活动志趣：
答案：精神面貌：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。活动志趣：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
三、课外阅读
白蝴蝶之恋
春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，一阵阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一片沁人心脾的冷雨。（A春熙路美食）
我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的青草上看到一只雪白的蝴蝶，蝴蝶给雨水打落在地面上。沾湿的翅膀轻轻地簌簌颤动着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。但它很像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀！
她从哪儿来？要飞向哪儿去？我痴痴望着它。忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。
我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起，放在手心里。
这已经冻僵了的小生灵发蔫了，它细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。
我用口呵着气，送给它一丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧？不过，它确实太纤细了。你看，那白茸茸的像透明的薄纱的翅膀，两根黑的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样的细的脚。可是，这纤细的小生灵，它飞翔出来是为了寻觅什么呢？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气？
它活过来了，我竟感到无限的喜悦。
这时，风过去了，雨过去了。太阳用明亮的光辉照满宇宙，照满人间，一切都那样晶莹，那样明媚，树叶由嫩绿变成深绿了，草地上开满了小米粒那样黄的小花朵。（B）我把蝴蝶放在洒满阳光的一片嫩叶上，我向草地漫步而去了。但我的灵魂在呐喊——开始像很遥远、很遥远……我还以为天空中又来了风，来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把一个生灵弃置不顾？……于是我转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动呢！我不惊动它，只静静地看着。阳光散发着一种淡红，在那叶片上颤悸、燃烧，于是带来了火、热、光、明、生命，雨珠给它晒干了，风沙给它扫净了，那树叶像一片绿玻璃一样透明、清亮。（C）
我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。
这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时，我又感到失落，怅惘，“唉！人呵人……”我默默伫望了一阵，转身向青草地走去。
1.（A）、（B）、（C）三处加粗的文字是 描写，它们的作用是 _______________________________________________________________。（不超过26个字）
答案：景物，A：为白蝴蝶被打落在地作铺垫。B、C：突出阳光的作用。
2.第三段中加粗的文字：“一滴圣洁的水”和“一道白闪闪的柔软而又强烈的光”是指 。（不超过6个字）
答案：升华的情感
3.从文中出最能表达作者眷爱、赞美白蝴蝶的两句话，分别写在横线上。
A.________________________________________________________
B.________________________________________________________
答案：①我那美丽的白蝴蝶呀！②我那勇敢的白蝴蝶呀！
4.根据全文，概括作者写了白蝴蝶哪些美。（不超过20个字）
________________________________________________________
答案：①纯洁的美 ②纤细的美 ③顽强的美 ④勇敢的美
5.下列对文章内容的理解和概括错误的三项是（ ）。
A. 这篇散文运用了拟人、象征手法,歌颂了白蝴蝶。它揭示出:尽管人生之旅坎坷多艰， 但弱小的新生事物将会壮大起来。
B. “我”只能使奄奄一息的白蝴蝶苏醒过来，太阳，也只有太阳，才能使白蝴蝶重新展翅飞
翔。
C.“我”为奄奄一息的白蝴蝶献出了温暖与爱心，所以“我”才深深眷恋白蝴蝶。
D. 文章描写的对象是白蝴蝶，又反复用“小雪花”比喻白蝴蝶，而白常是纯洁的代名词，因而白蝴蝶也成了美的象征。
E. 这是一篇托物言志散文，文章集中抒发了作者崇尚光明，热爱大自然的情感，也赞美了白蝴蝶顽强抗争的生命意志和寻求光明的勇敢精神。
答案：ACE
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