学习目标：短期
2、学习诗中衬托的手法。 3、探究与陆游的同名词的异同点。
4、背诵并默写这两首词 。
学习过程：
一、课前热身(将“目标检测”上的“相关链接”与本文的学习很好的结合起来。)
（一）了解作者及课文背景。
，
陆游，
（二）课文诵读，注意读准字音，了解重点词语的含义。
键盘连发工具卜 算子： 咏： 犹： 俏： 烂漫：
驿： 寂寞： 苦： 一任： 零落：
（三）疏通词的大意。（把难理解的词语在课本上标注解决。）
二、课堂探究
二、课堂探究
（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）
1、词中的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？
2、哪个词表现出来梅花盛开的情景？展现出了梅花什么形象？表达了作者怎样的思想感情？
3、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，那么它在春天会怎样呢？可看出梅花什么样的品质？
4、词里用主要用的是什么写作手法？ 。（试着给大家解说）
5、试着出这两首词的异同点，好吧？
5、试着出这两首词的异同点，好吧？
（二）合作研讨（将交流合作变成真正解决自己的手段，真正发挥其功效！）
自主学习完成后，组长自觉组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
（三）展示讲解（展示自己的机会到了，或许这也就是改变自己的机会！）
由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。
三、朗诵舞台（带着感情去读吧，相信自己的感觉！）
范读，单个读，一定要读出自己的感觉来！
四、巩固提升（要相信自己能完成的很好哦！）
1、“卜算子”是 名，“咏梅”是词的 。词正文前的两句，是中国论文 。
2、“读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是说明________________________。
3、原句填空
①风雨送春归， 。
② ， 。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
③无意苦争春， 。
4、对这首词赏析不当的一项是（ ）
A．头两句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。“风雨”是指暮春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化。
B．“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操。
C．“俏也不争春”是写梅只报春，而不想争占春光，表现梅花谦虚的品质。“山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界。
D．词上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。
5、默写写的《卜算子 咏梅》
四、课后反思（把你学习过程中的收获、困惑和你对课堂的建议与大家分享好吗？）
阅读下列诗句,完成1～3题。
卜算子 咏梅 卜算子 咏梅
陆游
读陆游咏梅词, 驿外断桥边,
反其意而用之。 寂寞开无主。
风雨送春归, 已是黄昏独自愁,
飞雪迎春到。 更著风和雨。
已是悬崖百丈冰, 无意苦争春,
犹有花枝俏。 一任芳妒。
俏也不争春, 零落成泥碾作尘。
只把春来报。 只有香如故。
待到山花烂漫时,
她在丛中笑。
7.两首词都题为“咏梅”,可词中并未见“梅”,你能从哪些地方看出作者是咏梅的？
8.两首词写作的背景不同,表达的感情也不同。的《卜算子 咏梅》,表达了什么感情？陆游的《卜算子咏梅》又表达了什么感情？
9.自古以来就有很多咏梅的作品,回忆你读过的作品,至少写两句咏梅的诗句。
习题精选
一、基础知识题
1．给画线的字词注音。
惟余莽莽（ ） 成吉思汗（ ） 分（ ）外妖娆（ ）
数（ ）风流人物 寂寞（ ）（ ） 驿（ ）站 花枝俏（ ）
更著风和雨（ ） 一任芳妒（ ） 零落成泥碾作尘（ ）
2．解释下列画线的字。
（l）惟余莽莽_____________________________
（2）须晴日_____________________________
（3）略输文采_____________________________
（4）俱往矣_____________________________
（5）数风流人物_____________________________
（6）犹有花枝俏_____________________________
（7）寂寞开无主_____________________________
（8）更著风和雨_____________________________
3．写词，又称填词，因为词是有固定的形式和音律的，这个固定的形式和音律就是词牌名，词人有时还会给所填写的词加个词名，即题目。请完成下列图表。
词牌名 | 词名（题目） | 小孩子不听话怎么办|
《沁园春 雪》 | ||
《卜算子 咏梅》 | ||
| 虚怀若谷 |
4．朗读节奏停顿标志完全正确的一句是（ ）
A．望长城/内外，惟余/莽莽。
B．江山如此/多娇，引无数/英雄竞折腰。
C．已是/悬崖百丈冰，犹有/花枝俏。
D．待到山花/烂漫时，她在丛中/笑。
［甲］北国风光，/千里冰封，/万里雪飘。/望长城内外，/惟余莽莽；/大河上下，/顿失滔滔。/①山舞银蛇，/原驰蜡象，/欲与天公试比高。须晴日，/②看红装素裹，分外妖娆。
［乙］北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。③忽如一夜春风来，千树万树梨花开便利店管理制度。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。④瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
5．揣摩品味甲乙两段文字中画线的字，理解有误的一项是（ ）
A．万里雪飘（形象描绘出大雪纷纷扬扬、随风飘舞的情态）
B．惟余莽莽（运用叠音，读起来音响浑厚，富于音乐美，描绘北国的壮丽景象，蕴涵着磅礴的气象）
C．北风卷地百草折（生动形象地描绘出雪前狂风肆虐的声势，渲染了一种肃杀可怕的气氛）
D．散入珠帘湿罗幕（细致形象地写出了雪花点点飘落进来，轻盈飘洒，给人以欣喜和暖意）
6．乙文中的下列诗句与甲文写景视觉角度相近的一项是（ ）
A．北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。
B．忽如一夜春风来，干树万树梨花开。
C．散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
D．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
7．对甲乙两段文字中划线的四个句子赏析不够恰切的一句是（ ）
A．第①句赋予雪中的高原以动态的美感，犹如艺术表演和体育运动，或舒展柔美，或奔腾壮烈，显出奔放活泼的气势，神采飞扬的英姿。
B．第②句形容雪后天晴，红日与白雪交相辉映，特别艳丽多姿。作者调配了两种反差很大的彩，点染修饰，显得既纯洁素雅，又富丽热情，充满了青春气息。
C．第③句生动形象地描绘出飞雪之大，一夜之间雪压枝头，犹如梨花盛开的奇异景象。“忽如”二字用得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常、大雪来得急骤，而且也传出了诗人对边塞奇景既好奇又留恋的真情实感。
D．第④句展示了边塞冰天雪地、阴云重重的景，用“愁”“惨”修饰形容，感情彩十分强烈，为下文饯别场面酝酿了气势。
二、阅读测试题
（一）
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖烧。
，引无数英雄竞折腰；惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
1．给画线字注音。
蜡（ ）象 分（ ）外 妖娆（ ） 今朝（ ）
2．词的上半阕写了哪些意象？表达了一种什么感情？
3．本词承上启下的一句是____________________________________
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