雅言传承文明 经典浸润人生
作者：张辉
来源：《学子·教育新理念》2013年第10蜥蜴的英语期
        《易经》有言：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。”三都赋作者我们本着“取法乎上”的原则，在学生记忆黄金时期，去诵读《三字经》《弟子规》《离骚》《论语》《大学》《道德经》及经典古诗文，兼或背诵经典现代诗文、朝代歌、纪年表等，让孩子们在读经诵典中受到中华传统文化的熏陶，陶冶性情、涵养德行，增长智慧、奠基人生。
        一、亲子共读——幸福人生，实现双赢
        一年级的孩子手执《弟子规》一脸的茫然，几乎处处生字，个个陌生。怎样扫清障碍，让没有识字基础的孩子消除畏难情绪，尽快进入状态是每个老师不容回避的问题。
        吴晗简介起初，老师一字一句地教授，学生一句一句地跟读，收效甚微。孩子学得吃力，家长满腹牢骚，小小年纪背这些与课本不相关的东西干吗？只是罢了。如何赢得家长的支持成了经典诵读教学的重中之重。
小草的作用
        举办家庭教育论坛，给家长讲解读经诵读的诸多好处，并引用大量的例证，让家长真正认识到读经诵典的好处。教给家长具体的作法，从网上下载各种视频、音频，让孩子随机学习，在读、唱、演中获得学习的乐趣。家长同孩子同读一本书，过程中交流分享，真可谓同品读书乐，共同成长。家长充满书卷气，孩子洋溢着诗意，给家平添了浓浓的书香。
网络项目        二、授之以渔——得法于课内，得益于课外
        对学生而言，经典枯燥乏味，如何引导学生真正做到“乐读法乐”“美读”？我精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，形式繁多，轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生对读，男女生对读，表演读、拍手读、游戏中读等。于无形中诵读。
        1.熟读成诵法
        让学生多读，朗朗诵读，低唱慢吟，或“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。