初一·《陋室铭》《爱莲说》（一）
第一课时
素质教育目标。
师生讨论，逐条板书或投影显示本节课素质教育目标。
1．教师引导：要准确地理解作品的思想感情，就要对
作品的时代背景、作家的身世、处境作一些了解。让我们先
复习有关刘禹锡的生平，了解他为什么要写这篇“铭文”。
刘禹锡，字梦得，唐朝人，自幼好学，21岁中进士，官至监察御史。“穷则独善其身，达则兼济天下”，是中国古代知识分子调整仕途得失的一条基本心理原则。刘禹锡是中唐
时期政治上的激进派，主张改革，但是遭到保守派的排挤，
一再被贬，因而作此铭文，自剖肝胆，表达了自己处陋居穷
而不改人格与德操的信念。
2．结合注释学习“铭”，让学生当堂记忆。教师当堂抽查。环境规划
铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，
后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
3．指名学生朗读，教师订正读音及节奏，全班学生齐
读。
［复习旧课知识点：引入新课的学习，当堂记忆并检查，个别读与集体读相给合都是中学生注意力、提高学生学习效
率的有效方法。］
1．学生对照注释自读，疏通文字，时间为四分钟，教
师巡视，个别解答学生的疑问。
2．教师结合课后练习及预习提示的问题向学生提问，
检查自学情况。
这篇文章中的哪句话能提奖全篇大意？是什么意思？
环保的英语“斯是陋室，惟吾德馨。”“德馨”指的是品德高尚，说明“陋室”值得铭颂，不在其陋，而在身居“陋室”的人品德高尚。
文章头两句有何作用？
写有仙之山，有龙之水，是设喻引题，颂扬陋室。
文中怎样描写陋室环境的？请用文中原话回答，再谈自
己的理解。
“苔痕上阶绿，草入帘青。”作者的陋室之景是清幽的，苔薛青草，登阶入室，并无荒芜之感，倒有一股生气。
要求学生背诵并默写这两句。
文中是怎样描写居室主人的生活情景的？先出文中
表格乘法公式原话，再谈自己的理解。灯笼怎么制作
教师与学生边讨论边明确：“谈笑有鸿儒……无案牍之劳形。”作者的陋室充满文化气氛，来客全是饱学之士，与主人兴致盎然地谈古论今，可以想见其妙语连珠。意趣横生的场
面。客人去后，主人焚香弹琴，或翻阅经书，参悟妙理，可
王者荣耀灵异事件以想见其安逸潇洒之风度。居住在陋室，远离尘嚣纷争，心
情平静清畅，不受官场羁绊，免于劳体伤神，落个心静体闲。
要求学生在两分钟之内背诵，教师当堂抽查，对背得又
快又好的同学给予表扬。
是不是刘禹锡真到了道家所言“清静无为”的境界呢？
不是。
钓鲫鱼怎么调漂从哪里看出来的？
“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”他用诸葛亮和杨雄的故事，
暗示自己不会永远深居陋室，有朝一日定能施展才华，兼济
天下。
作者一方面写自己的心静体闲，一面又暗示自己要再展
才华，兼济天下，是否矛盾？为什么？
作者一方面是向朝中当权的保守派显示自己并没有遭
受打击郁闷寡欢；另一方面，是等待时机，再图报效国家。
为什么结尾说“何陋之有”？
“何陋之有？”即“有何陋”。这是个文言倒装句式，“之”起连接作用，无实义，意思是“有什么简陋的呢？”篇末以圣贤之语自勉，而且呼应开头。意味无穷，是画龙点睛之笔。
全班齐读，再次体会文意。
[这一部分的教学着眼于提高学生的实践运用能力，激发学生的想像力，提高口头表达能力和理解分析能力。讲析上
应深入浅出，在学生主动的学习中完成素质教育目标。] 1．教师引导：这篇散文被选入唐宋名篇朗诵经典，读
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