背影》教学设计
一、 话题导入：敞开你的心扉
在你的人生经历中， 你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。 也 许是一声轻轻的叮咛， 也许是一次倾心的谈话， 也许是一份特殊的礼 物，也许是……想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交 流。
二、 学习目标
1.知识目标： 有感情地朗读课文， 理解关键词语在表达感情方面 所起的作用。
2.能力目标: 学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影” ， 在特定的环境下进行细致描写的特点。
三、作者简介
朱自清(1898 －1948), 字佩弦，江苏省扬州市人 ,散文家、诗人、 学者、民主战士。 名篇有《绿》《春》《背影》《荷塘月》《桨声灯 影里的秦淮河》，收在《朱自清全集》里。
同学聚会欢迎词范文想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实 四、写作背景
明修栈道暗渡陈仓的故事《背影》写于 1925年 10月，当时作者在清华大学任教。 1917年 冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。 文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书， 得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕， 父亲到南京工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
五、预习检测
变卖典质(di m zh i)颓唐(tu i) 狼藉(j i)交卸(xi e)
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奔丧(b旳s oig) 簌簌(s 0 晶莹(y ing) 迂腐(y⑪
正气凛然• • • • •
琐屑(su d(i e 栅栏(zh① 差使(ch 0) 照看行李(k m)
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妥帖(tu oti e)蹒跚(p an sh o) 踌躇(ch du ch 功
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六、整体感知，理清文脉
1.这篇文章记叙的主要事件是什么？ 总结：两年前作者奔丧完毕， 父子在浦口火车站依依惜别的情景。
2.这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？ (背 影、我的父亲、父爱)
3.开头一段的作用？问道羽化
明确：开篇点题，这一句表达对父亲的思念，为全文 定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬 念。
七、质疑探究、精心赏析
边引导，边朗读，边体会，重点解决：
A、 “背影”是这篇文章的线索。第一次是在文章的开头“我最不 能忘记的是父亲的背影” ；第二次是父亲为我买橘子时的背影；第三 次是父亲混入来来往往的人里的背影； 第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。 父亲为我买橘子时的背影写得最详细。
B、 在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入 手，细致入微的刻画。如：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微 倾”等词语中体会父爱。
C、 从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比（他给儿子做了紫大 衣）及营造的氛围和心情 （悲凉、沉重），帮助学生分析特定背景 （祖母 去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等 lol的段位）。
教师总结：作者刻画的这个背影， 是自己终生难忘的父亲的背影， 他通过写父亲的体态动作、 穿着打扮， 使我们仿佛看到了一位在奔波 劳累中， 依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲， 这也是这篇文章感人至 深的地方，打动了千千万万的读者， 让我们感受到了博大深沉的父爱。
2.请从全文出父亲对儿子说的话，并体会它的含意。
（1） 事已如此，不必难过，好在天无绝人之路 （ 父亲安慰儿子 ）
（2） 不要紧，他们去不好 （ 父亲担心别人照顾不周到不放心 ）
（3） 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 （怕儿子累着 ）
(4)我走了，到那边来信 ! ( 担心儿子是否安全到达 )
(5)进去吧，里边没人。 ( 担心行李的安全 ) ——朴实而简洁， 表现出父亲无微不至的关心深挚的爱， 怜惜体 贴儿子，依依不舍、惦记思念儿子，语言朴实、感情深沉。
3.文中作者几次流泪？
见父亲, 睹家境, 蝴蝶犬幼犬想祖母 ——难过的泪
望父亲买橘 ——感激的泪 背影远去，依依惜别 ——惜别的泪 再现背影 , 泪光莹莹 ——辛酸的泪 儿子感激父亲，从侧面表现父子之间的真挚感情
八、教师小结 从此文我们可以看到作者所记叙的只是生活中的繁琐小事， 然而 道出的却是人间至真至纯的亲情。 其实天下的父母对子女的爱都是最 真挚无私的， 父母的爱一直都在我们身边， 让我们好好珍爱这一份人 间最宝贵、最美好的感情。用一颗感恩的心去对待身边的每一个人， 学会享受美好的生活。 希望同学们通过本课的学习， 领会本文表现父 子之间亲情， 继承中华民族的传统美德， 让我们用自己纯真的心和美 丽的眼睛去发现这个爱的世界吧 !
九、情感迁移，感受深情 青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的
爱心，请以“ XXX 我想对您说”为开头给你的亲人写一篇日记。
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