作文示范课教案
沙塘学校吴素匀
教学目标：
教学重、难点：
如何进行细节叙写
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入：一则特殊的“寻人启事”
同学们，我们学校出现了一件“拾金不昧”的好事。一个男同学在校门口捡到了一个公文包，把它交到了保安处。失主取回公文包后，想当面感谢这位同学。他根据保安人员的描述，拟了这样一份寻人启事：
XX下午放学之际，一个男同学在校门口捡到一个公文包，该同学中等个子，大眼睛，粗眉毛，身着新校服，背着黑的书包。如有同学认识该同学的，请通知他到校长室，失主正在等候。谢谢！
同学们，大家认不认识这位男同学呢？看一看我们周围哪些同学长得与启事中描述的男同学相似？大家说失主能到这位做好事的同学吗？
（启事中的人物描写毫无特，跟同学身边的你、我、他都差不多。）（很明显这个寻人启事的人物描写是失败的，我们在写作文描写人物时该如何如何突出人物特征呢？这就需要我们这节课的人物细节描写，现在我们先来看看今天要运用到人物细节描写的作文……）
二、题目解读党小组会议记录范文
描写雪的诗句题目：______(人物)的_______（手、眼睛、口头禅……）
在一定事例中通过细节描写人物，突出人物的性格和展现人物情思。
二、选择写作对象
老师提示：家人、同学、老师、其他的手、眼睛、鼻子、口头禅等等学生选择：（草稿纸写1分钟时间）
三、确定具体事例
（写下你所要表现人物侧面的事件，如《背影》中是通过在离别时父亲买橘子的事例来写父亲的“背影”的）5分钟
四、确定作文的结构
（写作的顺序一般有顺序、倒叙、插叙，选择自己作文的写作顺序）
五、写出作文的提纲
A、列提纲
B、作交流（投影一两个比较好的范例）
C、作指导（点评）
六、人物细节描写
（如果把作文比喻为一间房子的话，那么我们上半节课列好的提纲就是这间房子的外壳，该怎样把房子装修得漂漂亮亮呢？也就是说如何丰富作文的内涵呢？这就需要我们了解即将要讲的“人物细节描写
”。）
A、概念：人物的细节描写，即在写作中通过细致描绘人物富
有个性特征的外貌、动作、语言和心理活动等，使人物形
象鲜明生动。
B、感受细节，走进文本《背影》，加深对概念的理解
qq空间红包（为什么在文章当中第二次背影让我们的印象如此深刻呢？运
用了哪些细节描写？）
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要
爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清<<；背影>>
父亲是一个胖子心情肖像他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍沉重爱
蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去
动作他用两手攀着上面，两脚再向上缩行动艰难他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子
细节描写使父亲的形象跃然纸上，更加的鲜明
七、片段练习（小组讨论，挑选好的片段投影学习）
综合运用细节描写（动作、语言描写）来显示爱，渗透爱，完
成下面练习。
我生病了，整个下午头疼得厉害，浑身发冷。放学到家一下子
便倒在了床上……迷迷糊糊正睡着，_______进来了
___________________________
举出范例讨论点评
范例：妈妈进来了，用他满是布满老茧的手摸着我的额头，温柔的问道：“哪里不舒服啦？”“头痛”我无力地说，妈妈立刻紧张地详细询问后，立刻小跑到药箱翻来了药，倒了温水递给我说：“来，吃药。”妈妈目不转睛地看着我把药吃下躺好后，细心地把我的被子按好，生怕有一点风溜进被窝……
温馨提示：成功的细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
我的老父亲八、作业布置
作文：______(人物)的_______（手、眼睛、口头禅……）
要求：１、把题目补充完整，前一横线上填人物，后一横线上填“手、眼、口头禅……”
２、写一件突出人物特征（如眼）的事，要有真情实感，500字左右。
周立波语录３、运用人物细节描写，突出人物特征
九、(印发)范文（老师范读，然后点评文章，尤其是文章中的人物细节描写）
十、小结
今天，我们进行细节描写的训练，希望同学们在今后的写作中加以灵活运用，做到写人如见其人。长此以往，形成习惯，你写的文章一定会更加真切、感人。
附范文
作文：《父亲的脸》
夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……
小时候，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，摇头晃脑活似一个凯旋的小将军。同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。
然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂长、经理、工程师时，我只能怯怯地写上“务农”。交表时，我紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理、工程师……
天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答。猛地抬头，父亲那苍老的脸和那关切的眼神，进入了我的视眼。我的心微微地颤了……
夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是这样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却……
只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松、如翠柏……他在人中竭力地寻着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来是父亲知道我怕黑，又像小时候一样来接我了……
哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高的颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤……忽然之间，我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？
月亮升得更高了，在月光映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。
哦，爱在心灵深处……
秋天的怀念教学设计点评：这是一篇难得的佳作。其可贵之处有三：
一、情真意切，感人至深。朴实敦厚的父亲，在瑟瑟寒风中，在苍茫的夜里静静地等待怕黑怕冷的“我”，平淡之中见真情，可敬可亲!
二、描写细腻，语言优美。静谧的夜，柔和的月光，浮想联翩的“我”，悦耳动听的鼾声，青松翠柏的身影，深深陷入的眼睛，都给人留下了深刻的印象；多种修辞手法的巧妙融合，更给文章添不少。
三、结构严谨，首尾圆合。全文以“我”的情感变化为线索，有自豪有伤感，有责怪有震撼，更有深深的悔悟，层次分明，一气呵成，行文自然，首尾呼应。
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