《台阶》教学案
课型：自读课时：一主备人：
教学目标：
、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
教学重点：
在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。
教学难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。
教学过程：
一．布置预习•；导学
、读熟课文，划出词语，给下列加点的字注音：
lol卡凹
达克罗表面处理
凼
门槛
涎水
揩
黏（）性
尴尬
撬
烦躁（
）硌（
）
你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________________
2、理解重要词语的含义：
揩：
尴尬：
微不足道：
大庭广众：
3、预习课文后，你有哪些疑问？请将你的问题写下来。
二．指导学习•；研讨
.创设情境，导入新课：
⑴导语设计：
⑵板书课题，简介作者
2.检查预习情况
3.自主读文，整体感知：
用5——10分钟的时间阅读课文后，试用第三人称复述
课文的故事梗概。
教师提示学生要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。
举例：某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。
4.精读美文，合作探究：
⑴父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
⑵父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
⑶.在父亲的努力下，新屋造好了，可父亲却感到怎样？为什么?
⑷父亲的形象有什么特点？
5.拓展延伸，比较阅读：
比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处：
三、小结：
父亲的故事是无声的，他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立；在我们遇到困难时，鼓励我们勇敢的去面对。所以父亲是平凡的，又是伟大的。让我们在以后的生活中去关注我们平凡的父亲，也关注那些与父亲一样平凡的人们。
李民浩个人资料
四、布置作业，实践演练。
文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许许多多的父亲一样，向着美好的生活不断的追求着，他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动？他怎能不使我们想起家里的父亲？现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲吧！
课型：自读课时：一主备人：
学习目标：
、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
学习重点：
在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。
学习难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。
学习过程：
一．预习•；自学dnf女圣职者哪个职业厉害
、读熟课文，划出词语，给下列加点的字注音：
凹
凼
门槛
涎水
揩
黏（）性
尴尬
撬出国留学利弊
烦躁（
）硌（
河流歌词
）
你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________________
2、理解重要词语的含义：
揩：
尴尬：
微不足道：