《背影》教案板书设计
    这篇文章是通过特定环境下，一个父亲为儿子买橘子的特写镜头，来表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。下面是给大家整理的《背影》教案板书设计5篇，期望对大家能有所关心!
    《背影》教案板书设计1
    教学目的：
    1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
    2、通过关键词语，句子表达特殊感情。
    3、领悟本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
    4、感受父子之间的浓浓亲情， 联系自身，净化灵魂。
    教学重点、难点： 银行定期存款
    重点：重点语段(第六段父亲买橘子的过程的描写)阅读，感受理解父亲的爱子之情。
    难点：朴实的语言的表达效果。
    课时支配：2课时
    教学步骤及内容：
    一、导入
小被子    同学们，在我们的生活中，有很多不经意的详情，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们预备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，或许还有很多很多。其中父母对我们的爱却是最令我们感动的，哪位同学能叙述一个父母令你们感动的故事?再谈谈你们当时的心情。
    提示：可鼓舞大家尽情去说，看谁叙述得惟妙惟肖，令大家感动。
    今日，我们来品尝一下现代作者朱自清先生的散文《背影》，看他是怎样写自己的父亲
的，怎样描绘父子亲情的。
    二、朗读训练
    1、抽学生分段朗读后互相评议得失;2、播放配乐朗诵示范。3、学生配乐朗读。
    三、自主学习
    1.这篇散文的中心愿思是什么? 造云机
    《背影》是一篇感人至深的文章，它通过选取离别时对父亲背影的描写，充分体现了父亲之间真挚深厚的感情，表达了父亲的一片爱子之心。这篇文章写于1925年10月，作者当时处于一个颠沛流离的时代，世态的炎凉，生活的困顿，使作者的心绪充满孤独和哀愁，亲人之间的离别就更加重了这种伤感的颜，特殊环境就多了一份特殊的感受。故事发生的时候正是作者家境败落，祖母的死，父亲的失业，接二连三的灾难，父亲本已承爱了沉重的打击，对“我”却还无微不至地怜爱和爱护，送别时为“我”买橘子，使我们理解到父子间在逆境中彼此爱护，相互怜爱的真挚感情。
    2.本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文，完全可以用“回忆我的父亲”之类作题目，作者为什么要以“背影”为题目，换成其他题目，效果会怎样?
    背影，可看作是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的示意，作者有独特发觉，选择了这个的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的愁闷、父爱的真挚等，都可通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的宽敞天地。这里，我们可看出朱自清不随人后、擅长开拓创新的艺术才华。假如换成“浦口别父”之类，就平凡无味了。
    四、合作学习
    1、出文中四次提到的“背影”都在哪些段，作用有什么不同?哪一次是写作的重点?
声之形百度云    第一次：文章第1段。开篇点题“背影”，以一种深厚的感情气氛覆盖全文。
    第二次：在车站送别的场面中，第6段。作者对父亲的“背影”作了具体的描绘。这是写作重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个境头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。
激光脱毛副作用    第三次：父子告辞，看到父亲的“背影”，第6段。儿子眼望着父亲的“背影”在人中消失，离情别绪，又催人泪下。
    第四次：文章结尾。儿子读着父亲的来信，在泪光中再次出现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。
    2、四次背影的出现，哪些是实写?哪些是虚写?实与虚之间关系如何?
    第二、三次是实写，第一、四次是虚写。实写是虚写的基础，是虚写的条件，没有实实在在的“背影”的描写，本文就成了无本之木，无源之水。虚写是对实写的感情的深化和升华。
    五、探究学习
    1、本文是从哪些方面刻画父亲形象表达父子之情的?
    ①动作描写。蹒跚地走、渐渐地探身、用手攀着上面、两脚再向上缩、身子向左微倾、将橘子散放在地上、渐渐爬下。这一连串的动作描写使那为我熟识的父亲的背影突然有了
一个新的意境，成为一个永久不能忘怀的镜头，铭刻在我的心中。父亲那在坎坷的人生之路上奋争的精神，深深鼓舞了我。文中表现的那特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜之情，字里行间的那种淡淡的哀愁，多么真挚动人呀!那淡灰的愁云之间，那一捧“朱红的橘子”，不正是父亲一片亲子之情的真实写照吗?
    《背影》教案板书设计2
    [教学目标 及重点]
    1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。
    2、 朴实的语言风格。
    3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培育学生“关爱他人”的优良品德。
    [教学课型及课时]
    1.教读课
    2.一课时
    [媒体设计]
    多媒体投影仪
    [教学步骤 ]
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    一、导入 新课
    一见到大家精神的样子，我就感到格外兴奋!我对大家有着格外好的印象，我格外兴奋有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今日的学习合作开心!今日我们共同学习朱自清先生的散文--《背影》(板书课题--背影)
    一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生;一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。--提到“父爱”这个话题，有一件事令我刻骨铭心(讲一件亲身经历的动人故事导入 到课文的范读上来，争取声情并茂，感人泪下)。下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。
    二、教学新课
    (一)、明确教学目标 及重点(略)
    (二)、整体感知
    老师范读一遍课文(放伴奏音乐，力求生动)。
    让学生整体把握课文内容。
    (三)师生共同研习课文
    (以学生自主探究探讨为主，老师只点拨要点即可 )
    1、老师提问：刚才提到，《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的?
    明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。
    2、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”?
    明确：第一次：点题的背影;第二次：买橘子的背影;第三次：离别时的背影;第四次：思
念中的背影。