附件：教学设计方案模版
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教学设计方案
课程
《杜甫诗三首》
课程标准
充分调动学生的情绪，在古诗中领会诗人的情感，认真理解诗歌内容，合作探究尝试诗歌改写。
教学内容
分析
人教版2006版
教学目标
1.领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。提高对诗歌艺术的审美能力。 
2．学生反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。
3．充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。 
学习目标
领会诗歌内容、反复诵读到能背诵、充分理解诗歌内容
学情分析
古诗词是民族精神文化的重要载体，古诗词本身又是一种独特的民族文化。应该引领学生融入这种文化，以洗涤心灵，铺垫精神底蕴。进入八年级，古诗词教学应引导学生学会初步鉴赏，按照诗词的特点在品读中体会画面的精美，语言的精妙，意境的深远。
重点、难点
1.    运用比较阅读的方法，进行古诗鉴赏。（重点）
2.    理解古诗表现的诗人的情感。（难点）
教与学的媒体选择
PPT、实物投影
课程实施
类型
√
偏教师课堂讲授类
撺掇的拼音偏自主、合作、探究学习类
备注
关于春天的诗歌教学活动步骤
序号
            大概了解诗人生平，写诗背景。        通过预习，整体把握诗歌。
   
    1.    齐读
2.    个别读    导入：   
    走进诗境
品析诗情
    思考：
这两诗写了哪些景？
抒了什么情？
    《望岳》之景
1、    泰山参天耸立、高大巍峨  （“钟、割”字鉴赏）
2、诗人望泰山的角度有变化吗？
（明确：远望——近望——凝望）
《望岳》之情：
诗人昂扬向上、积极进取、有俯视一切的雄心与抱负
《春望》之景：
1、    国都破、草木深（国都沦陷、城池残破）
2、    花溅泪-鸟惊心
《春望》之情：
念家悲己、忧国伤时    教师适时点拨。
    知人论世
感悟诗风鸭肠的做法
   
    赏诗的有哪些方法：
赏词语、赏修辞、赏画面   
    整体深化
句子仿写
    将你对诗歌的理解用描写性的语言改写诗歌    教师版：
游历大好河山，那时的你，有会当凌绝顶，一览众山小的潇洒恣肆。裘马轻狂，睥睨天下。
  转瞬安史之乱世，那“白头搔更短，浑欲不胜簪”的悲愤哀意令人闻之落泪；感恨之处花也落泪鸟也惊心。
  一生颠沛，半世流离。你用枯瘦的手蘸起人民像墨汁一样浓黑的悲哀，诗圣光芒将永远璀璨诗坛！   
    板书设计：
   
    望岳            春望
            杜甫   
            泰山高大巍峨
（远望—近望——凝望）    长安城破败衰颓、战争连年不断   
            诗人昂扬向上、积极进取、有俯视一切的雄心与抱负    诗人念家悲己、忧国伤时
   
                   
自我反思
主要特
与
创新之处   
处女图片
存在的问题
与不足   
技术资源
（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）
常规资源
（信息化教学资源以外的传统教学资源）
活动概述
（教师活动和学生活动）
教与学的策略
教师适时引导、学生合作探究每首诗歌的重要问题
反馈评价
多媒体插播音乐，快速带动学生进入情境，对古诗情感的理解拓展了空间。
活动目标
完成
解决问题
技术资源
实物投影
常规资源
PPT
活动概述
教与学的策略
反馈评价
能当堂背诵、理解诗人情感
……
评价量规
其它
参考书
教学参考书
备注