1、视频和图片都是在展示五彩池的五颜六，多姿多彩，如果你是林峰，你会怎样安排这两类媒体素材？
答：我的想法和林老师不太一样，虽然林老师让图片组和视频组搜集了一些五彩池的图片和视频，给全班同学欣赏，同学们积极性很高，也感受到了五彩池的美。但我认为林老师在安排时有些重复，虽然都是在展示五彩池的五颜六，多姿多彩，但是确实是两类媒体素材，无论从搜寻的方法，还是展示的方法都是有区别的，而林老师的想法没有充分发挥不同的媒体素材的不同作用。图片的主要特点是静态感知，它在教学中的作用主要是给学生直观的感受。而视频的主要特点是动态感知，它强调多感官共同参与，通过多种感官的交互作用，从而获得更多的信息，得到更强烈的视觉、听觉和内心感受。如果我是林老师，我想这样安排可能会好一点：图片是一种静态的演示，首先选取一些选取五彩池的远景、近景、全景以及一角的能突出五彩池特的图片，让图片组的同学根据不同的角度，同时配上概况组的同学对于五彩池的地点、特点和周边环境的介绍，让全班同学全方位地领略美丽的五彩池。当中图片的展示尽量避免跟视频重复。而视频能进行动态的演示，可以重点运用在解决“五彩池的成因”这一教学重难点上。先让视频组的同学展示在阳光的照射下，五彩池的水光一的景象，再把范围聚焦五彩池的水上，在视频中插入“五彩池的水演示为什么呈现出不同的颜”
的动画，再配上成因组的同学关于“五彩池的成因”的介绍，直观具体演示了五彩池是如何形成的。这样将图像、视频和动画有机地结合在一起，进行连贯地、生动地展示，使全班同学充分地感受到了五彩池的五颜六和多姿多彩。
2、 你会怎样来组织这些素材形成一个课件？
答：我想这样设计这节课的课件制作，把文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息相互交融在一起，结合现有的创作工具（Authorware ProwerPoint 、动漫男头可爱Frontpage 、长江汇入的是什么海Flash）等将多媒体信息进行集成。根据需要播放图片的同时配上文字介绍，播放视频的同时插入动画等使课件图文声像并茂，能给学生提供多种感官的综合刺激，提高学生的学习积极性。具体想法如下：（1）确立主题，明确具体的教学任务和要求；；（2）确立教学目标，明确教学目标和教材的重点难点；（3）设计样本，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划；；（4）精选文本、图形、图像、动画、音频和视频等素材；（5）课件制作。
3、你是否认同林峰这样的课堂教学设计，为什么？
答：我认同林老师“以学生为主体”的总体教学设计，我想从以下几方面阐述我的理由：（1）、林老师在研究性学习上所做的尝试和努力能充分发挥学生的主观能动性，使他们真正地参与到课堂中，成为学习的“小主人贾护”。（2）林峰老师通过合作型教学情境的创设，把学生分成不同的小组（概况组、图片组、视频组及成因组）不仅充分发挥了学生的主体作用，使学生能够按自己的知识基础和习惯爱好选择学习内容，充分发挥学生的主动性，真正体现学生的认知主体的作用。眼睛部位图解还培养了学生的交往、协作和竞争能力。（3）他的教学设计符合新课标的要求：图文声像并茂，激发学生学习兴趣。（4）丰富的信息资源，扩大学生知识面。多媒体教学软件提供大量的多媒体信息和资料，创设了丰富有效的教学情境，不仅有利于学生对知识的获取和保持，而且扩大了学生的知识面。（5）超文本结构组织信息，提供多种学习路径。学生可以按照自己的目的和认知特点重新组织信息，按照不同的学习路径进行学习。
但在具体的教学设计上我想谈一下自己的看法：1、整节课还缺乏教师的讲解，在前面大半节课主要是学生的活动，教师有点像一个“旁观者”，有时没有进行必要点评、总结、讲解。教师要扮演好“引导者”的角。“让学生为主体”并不等于教师什么都可以不管，教师要进行严密的组织和必要的引导。如：案例中教师要在各个小组中作好沟通和协调，使各个
小组通力配合，搜集更多的信息，更好地服务于本节课的教学。星期二英文缩写2、整个教学过程的各个环节比较孤立，概况介绍，图片展，视频播放，成因探究都是独立进行，展示比较单调。如果各个环节相互渗透相互交融，在进行图片展示的同时配上概况介绍，进行成因探究时利用视频插入动画演示，效果会更加形象生动。
4、在信息时代，利用网络能搜索到的相关资料非常多。使用数字化教学资源教学，最常见到的误用现象有哪些？
答：在信息时代，利用网络能搜索到的相关资料非常多。使用数字化教学资源教学，最常见的误用现象我觉得有以下几点：
①为使用网络而使用网络，冲淡教材主题，忽视教学目标和效果,主次不分；
②信息量太大，教学便利且课堂风趣，占用了学生学习、思考的时间，但是学生不会筛选哪些知识该学短篇美文欣赏，造成真正学知识点的时间减少了。
③过分重视助“教”的资源建设，忽视助“学”的资源建设，忽视了教师、学生在课堂教学中的地位。
④数字化教学资源使用过多，造成视觉疲劳，反而失去兴趣；
5、在案例中，学生们是通过哪些途径搜集资料的？你常用的搜集资料的途径有哪些？
答：在案例中，学生们是通过必应（ Bing ）等搜索引擎、中国语文网以及课件素材库（ www.oh100/teach/shucaiku/ ）等网站查、使用百度的图片搜索、在专业视频网站优酷和土豆网上搜索、上网查阅有关的资料、在网上搜索动画等途径搜集资料的。
由于本人的相关理论和操作技术有限，所以常用的搜集资料的途径也相对较少，主要有：①从素材光盘中寻。②从教学资源库中寻。③从电子书籍中获取。④从网上下载。有许多专门的软件用于流媒体搜索，搜索到需要的视频资源后可以使用迅雷工具下载下来。⑤从录像片、VCD、DVD片中获取。最方便的方法是用超级解霸进行截取，VCD、DVD均可用超级解霸进行截取。⑥直接用数码摄像机拍摄。⑦使用工具自己制作。