17.五彩池
（第二课时）
教学目标：
1.深入研读课文，学习通过举例子把五彩池的特点写具体的方法。
2.有感情地朗读课文，感受作者对五彩池的喜爱之情。
教学重点、难点：
学习通过举例子把事物的特点写具体的方法。
教学技术与学习资源应用：
多媒体课件
教学过程：
一、复习引入，回顾主要内容及写作情感
1.复习引入，回顾主要内容及写作情感。板书：奇异池子池水
2.明确学习任务：深入学习课文，体会作者是怎样带着喜爱之情，把五彩池景物的特点写具体的。板书：喜爱
【说明】
第二课时伊始，让学生进行作业的交流，回顾上节课用段意合并法所概括出的全文主要内容。通过概要性文字与描述性文字的比较，学生能初步感受到，文中作者在介绍五彩池时是带着个人情感彩的，为下文的学习做了铺垫。
二、深入研读，体会用举例子的方法把池子和池水的特点写具体（一）研读池子的大大小小，玲珑多姿
1.体会作者怎样通过举例子的方法把池子的特点写具体。
（1）交流句子。板书：大大小小玲珑多姿
出示：
这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。池子的边沿是金黄的，像一圈圈金的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花……
（2）分句学习。
▲大大小小
①讨论：举了哪些例子？板书：大的小的
②思考：为什么举大的、小的这两个例子就能写出众多五彩池的大小不一呢？
③指导朗读：读出五彩池的大大小小，惹人喜爱。
▲玲珑多姿
①指导朗读：读出五彩池玲珑多姿的美。
②体会：作者怎样通过举例子的方法把五彩池的玲珑多姿写具体的。
③小结。板书：……
2.小结，齐读描写池子特点的句子。
【说明】
五彩池数量众多，这些池子大小不一，又各具姿态，无法一一写尽。因而，在具体描写池子的特点时，作者采用了不同的举例子的方法：为了写出池子的大大小小，作者举了“大的”“小的”这两个相对的例子，让读者对其他池子的大小产生直观的想象；为了表现池子的玲珑多姿，作者选择了一部分外形精巧细致的池子来举例，又在后面加上了省略号，表示还有许多玲珑的形状。
通过深入品读这些鲜明生动的例子，学生有身临其境之感，能更好地感受作者对于五彩池的喜爱之情。
（二）研读池水的鲜艳多彩
1.体会作者怎样通过举例子的方法把池水的特点写具体。
（1）回顾写作顺序。板书：鲜艳多彩各不相同
出示：
最美丽的是那鲜艳多彩的池水。站在山上，向下望去，漫山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、绿、白、紫、蓝等各种光彩，像一幅巨大的彩画铺展在眼前。使人惊奇的是，这些彩池虽然互相连接，水也来自同一溪流，但每池的水却各不相同。有的上边的池水是咖啡，流入下边的池就成了柠檬黄；有的左边的池水呈湖蓝，注进右边的池却变成了橄榄绿；有的水池只有一种颜，有的一个水池呈现出多种彩。
（2）学生自学。
美好的反义词①分别到具体描写整体水鲜艳多彩和每池水各不相同的句子。
②比较：同样是举例子，与第2节写池子时有什么不一样？
（3）分句交流。
▲整体水鲜艳多彩
①交流。板书：等
②指导朗读，读出五彩池整体水的美。
▲每池水各不相同
①体会从三方面写全了水各不相同的情况。
②小结。板书：。
③指导朗读，感受每池水的各不相同。
2.小结，齐读描写五彩池景观特点的句子，再次感受作者的情感。
【说明】
通过前一环节对池子特点的深入研读，学生对如何用举例子的方式来具体演绎五彩池景观的特点，已经有了一定的认识。因此，本环节更注重学生的自我发现与自主学习。
通过到具体描写整体水鲜艳多彩和每池水不同的句子，并与前文相比较，学生在讨论中更深刻地感受文中举例子的恰当及其方法的多变。为了写出五彩池整体水的鲜艳多彩，作者直接举出了看到的部分颜，并在后面加上一个“等”字，表示还有说不完、道不尽的彩，让人直观感受到池水的美丽；而在表现每池水的不同时，因为所要描述的情况相对较少，把所有存在的三种情况都写全了。作者对如斯美景的喜爱之情，也跃然纸上。
三、拓展练习，尝试表达
1.小结写作方法。板书：举例子
2.拓展练习：用上举例子的方法，把句子中加点词语的意思写具体。（任选一题）（1）超市里的水果颜各异
．．．．。
（2）超市里的水果形状多样
．．．．。
（3）超市里的水果价格悬殊
．．．．。
①交流。
②点评。
3.布置作业。
【说明】
对于文中四种举例子的方法，学生原有的认知水平是不一样的。其中，对于举出相对的例子来把事物写具体的方法，学生比较陌生。因此，在交流、点评时更侧重于这种方法的指导与运用。
象的词语在具体的语境中，通过不断地辨析与比较，学生更深入地感受：只有选用适合的方法来举例子，才能更好地表现水果在“颜”“形状”“价格”这几方面的不同特点。同时，我们还能通过举出内容合适的例子，来表现对所写事物的情感。作业与评价：
1.有感情地朗读文中描写池子和池水特点的内容，选择喜欢的背一背。
2.写一写。
（1）用上举例子的方法，把句子中加点词语的意思写具体。
超市里的水果颜各异
．．．．。
超市里的水果形状多样
．．．．。
超市里的水果价格悬殊
．．．．。
（2）从上一题中任选两到三个方面，或补充自己感兴趣的其他方面，写出超市里水果品种的丰富。
超市里的水果品种真丰富
．．．．．。
板书设计：
17 五彩池（喜爱）
玲珑多姿……
各不相同。
附：17.五彩池
教学总目标：
1.在阅读中自主识字，在语境中理解“奇异、玲珑多姿、恰似、漫山遍野、注”等词语的意思。
2.通过阅读，了解五彩池奇异景观的特点及成因。
3.理清课文叙述顺序，学习运用段意合并法来概括课文的主要内容。
4.深入研读课文，学习通过举例子把五彩池的特点写具体的方法。
5.有感情地朗读课文，感受作者对五彩池的喜爱之情。
第一课时
教学目标：
1.在阅读中自主识字，在语境中理解“奇异、玲珑多姿、恰似、漫山遍野、注”等词语的意思。
2.通过阅读，了解五彩池奇异景观的特点及成因，初步感受作者对五彩池的喜爱。
3.理清课文叙述顺序，学习运用段意合并法来概括课文的主要内容。
教学重点、难点：
学习运用段意合并法来概括课文的主要内容。
教学技术与学习资源应用：电脑怎么共享屏幕
多媒体课件
教学过程：
一、欣赏图片，揭示课题
1.出示图片，引入话题。
2.揭示课题，齐读。
二、初读课文，明确学习任务
车辆购置税怎么算1.轻声读课文，用一句话说说五彩池给作者留下最深刻的印象。
（1）交流。板书：黄龙寺——九寨沟奇异
湖南冶金职业技术学院（2）齐读第一、第四节。
2.明确学习任务：尝试用两三句话来概括课文的主要内容。
三、学习2、3节，抓住关键词句概括节意
（一）学习第2节，感受池子的大大小小、玲珑多姿，概括节意无聊的反义词
1.思考：这一节主要是围绕着哪句话来写的？板书：池子大大小小玲珑多姿
2.指名朗读，感受池子的特点。
3.交流，概括节意。
（二）学习第3节，了解池水的特点及成因，概括节意
1.划分层次。板书：池水特点成因
2.了解池水奇异的特点，概括第一层层意。板书：鲜艳多彩舀起无
3.了解池水奇异彩的成因，概括第二层层意。板书：石笋石粉阳光
4.合并层意，概括第3小节节意。
四、小结，概括全文主要内容
1.小结全文。
2.用段意合并的方法归纳课文的主要内容。
作业与评价：
1.抄写词语：菜碟恰似漫山遍野闪耀铺展石笋细腻照射
2.依据板书的提示，用段意合并法概括全文的主要内容
要求：⑴围绕五彩池景观的“奇异”讲清每一段的主要意思，合并段意时注意舍去重复的内容。⑵语句简洁通顺，字数100字左右。
黄龙寺——九寨沟17 五彩池
池子大大小小玲珑多姿
奇异（特点）
池水鲜艳多彩舀起无
石笋石粉阳光（成因）