三年级语文上册《五彩池》教案
1、学问目标：让同学了解五彩池秀丽的自然景观及其成因，感受大自然的奇妙和秀丽。
2、力量目标：引导同学感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培育同学想象力。
3、情感目标：感受大自然的美，培育喜爱中国河山的思想感情。
教学重点：百行孝为先
让同学了解五彩池秀丽的自然景观及其成因，感受大自然的奇妙和秀丽。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、同学们，你们听说过瑶池吗？谁来说一说？
2、瑶池肯定很秀丽，但我知道有一个地方比瑶池还美，这节课老师就带着你们一起去巡游观赏五彩池。
〔板书课题：五彩池；放课文录象〕
〔师解说配音：五彩池位于四川省西部九寨沟的黄龙山海拔2995米处，长度仅为100.8米，均宽56米，均深6.59米。九寨沟是藏族人居住的地方，由于有九个村寨而得名九寨沟。
藏族同胞把大大小小的水池称之为“海子”，意思是海的儿子，可以看出九寨沟的精灵是水，因此有这样一句话广为流传：“九寨归来不看水”。
而五彩池则是水中的精灵。同学们，你们看它深藏于海拔较高的翠林之中，翠蓝的湖水中镶嵌着淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰等块，酷似一颗颗瑰丽的宝石，把九寨沟装扮的秀丽奇妙。〕
二、讲授新课竞渡歌
1、谁情愿说说五彩池给你留下了这样的印象？
2、那么你认为本节课我们需要解决哪几个问题呢？
老师把同学们想要解决的问题归结为三个大问题：
〔1〕五彩池的水为什么是五颜六的呢？也就是它的成因。〔板书：成因〕
〔2〕为什么课前要介绍一段传奇呢？〔同学也可能会问：瑶池是怎么一回事？〕〔板书：传奇〕
〔3〕五彩池有多么的秀丽奇妙呢？〔板书：秀丽奇妙〕
3、好，下面请同学们自由读课文，看看能不能自己解决这三个问题。
〔1〕生自由读课文。
无法连接到internet〔2〕汇报
6字游戏名〔同学先说到这三个方面的任意一个方面都可以。〕
A秀丽奇妙〔实物投影出示课文2、3自然段〕
a很多水池在绚烂的阳光下，闪烁着各种不同颜的光芒，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。〔这是一个比方句，很多的水池就好象是一颗颗宝石在阳光照耀下闪闪发亮，好象这样的秀丽景就在我们面前一样。写出了五彩池的秀丽。〕
b水池大的面积缺乏一亩，水深不过一丈。小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。〔这句写出了水池有的大有的小，有的深有的浅。可以看出五彩池的秀丽和奇妙。〕
c池边是金黄的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的样子，有像葫芦的，
有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……〔我从这句话可以看出五彩池很秀丽，它的四周是金黄的，而且样子还是大小不一的。在这里也是运用了比方的手法，把五彩池有什么样子的很清晰的告知了我们。从句末的省略号还可以看出五彩池有许多样子。〕
d更使我诧异的是，全部的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里颜却不同了。〔奇妙〕
e有些水池的'水还不止一种颜，上层是咖啡的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝的，右半边却成了橄榄绿。〔奇妙〕
f可是把水舀起来看，又跟一般的清水一个样，什么颜也没有。〔奇妙〕
以上内容由同学随便出汇报。在汇报时样说说这些句子是这样写出了五彩池的秀丽奇妙的。这部分内容很简洁，学习方法主要是朗读，可以采纳指读、齐读、赛读、比读等方式。〕
g同学还可以补充课外收集的五彩池秀丽与奇妙的资料。
B五彩池的成因〔实物投影出示课文第四自然段〕
1、小组合作汇报：
小结五彩池的成因：
〔1〕池底长着很多石笋，凹凸不平。媒体显示：凹凸不平的石笋。
〔2〕石笋外表凝聚着一层细腻透亮的石粉，阳光透过池水，石笋就像凹凸不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的颜。媒体显示：视频“三棱镜演示光的散”讲解并描述：是在夏天去五彩池，阳光特殊剧烈，被石笋折射成各种颜。
〔3〕再加上水池四周的树木花草长得很茂密，倒影使池水更加瑰丽。
2、同学补充课外收集的五彩池成因的资料。营销理念
3、指导朗读。
C传奇
此部分或许会消失两种状况：
〔1〕同学不感爱好，没有提及此处。
〔2〕同学有爱好，情愿来了解一些传奇。
假如消失第一种状况，老师可略过不讲；假如遇到其次种状况，处理如下：
a你们收集了哪些和五彩池有关的传奇？
b为什么要先写传奇呢？〔突出五彩池的奇妙与秀丽。〕
三、课外拓展：
1、老师有一个伴侣曾经去看过五彩池，但他却没幸运，并没有看到五彩池的秀丽与奇妙，谁情愿说说为什么呢？
〔1〕阴天，没有阳光的折射。
〔2〕或许他去的时候不是夏天，水池四周的树木花草不茂密，没有五彩缤纷的倒影，所以池水不是特殊的瑰丽奇妙。
2、你觉得五彩池和瑶池哪个更美？
〔1〕五彩池美。瑶池只有一个，而五彩池有3400多个。
〔2〕五彩池美。五彩池的池水是五光十、瑰丽奇妙的，而瑶池的颜只有五种。
〔3〕五彩池美。瑶池是人们的一种想象，是传奇。而五彩池就在人间，就在我们的中国。
台式机电源推荐3、就要告辞这瑰丽奇妙的五彩池了，你想用什么方式来表达自己的感受呢？
〔画画、作诗、朗读、写广告语……〕
你们的方式可真多，老师再给你们一点灵感，放一曲《奇妙的九寨》，与你一同走进九寨沟，共映五彩池。
4、同学创作。
5、同学汇报。
6、五彩池实在太秀丽了，不禁发出了怎样的感叹呢？〔原来五彩的瑶池不在天上，就在人间。
板书设计：
传奇
13 五彩池数量众多大小不一样子各异
〔秀丽、奇妙〕颜多样改变多端
作业设计：