人教版四年级上册第一单元
第四课时
【课 型】文阅读之目标训练课
【教学目标】
2.继续感悟作者抓住特点按顺序描写景物的表达方法。
【教学重难点】
抓住重点语句想象画面，感受景物特点，感悟作者抓住特点按顺序描写景物的表达方法。
【教学过程】
一、回顾方法，导入新课。
1.想一想：在《观潮》与《天下第一潮》中，你记住了哪些精彩的句段？作者是如何描写生动的？我们是如何来理解课文内容的？
2.指说后小结：读文划重点语句——抓重点词联系上下文或生活实际想开去——有感情朗读——把自己想到的画面说出来。
二、依法自读，理解内容。
1.自主阅读。
认真默读四篇文章，完成下列表格。文中哪些美丽画面给你印象深刻？从中你体会到什么？作者是怎样把它写生动的？作者是按照怎样的写作顺序是描写的？
课文 | 空格键观察顺序（选填） | 景物特点 | 表达方法 | 优美句段 | 台湾地区领导人
《雅鲁藏布大峡谷》 | ||||
《五彩池》 | ||||
| 七一建党节 《黄山云海》 | ||||
《祁连雪》 | ||||
2.doat自学后小组交流。
叶锦添三、班内交流，深化认识。
1.四篇文章为我们描绘了哪些景物给你留下了深刻的印象？作者是怎样把它的特点写具体的？
预设一：
它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。
作者是怎样把峡谷的“大”写具体的？文中还有什么方法？
预设二：
池边是金黄的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水地围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像月牙的，有像盘子的，有像莲花的……《五彩池》
（1）原句改成这样：池边是金黄的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水地围成各种不同的形状。
哪句更精彩？为什么? 交流后明确：原句能生动、形象地描写出水池各种各样的形状。
（2）感情朗读。
预设三：
风平浪静时，云海一铺万顷，波平如镜，映出山影如画，远处天高海阔，峰头似扁舟轻摇，近处仿佛触手可及，不禁想掬起一捧云来感受它的温柔质感。忽而，风起云涌，波涛滚滚，奔涌如潮，浩浩荡荡，更有飞流直泻，白浪排空，惊涛拍岸，似千军万马席卷峰。待到微风轻拂，四方云慢，涓涓细流，从峰之间穿隙而过；云海渐散，清淡处，一线阳光洒金绘彩，浓重处，升腾跌宕稍纵即逝。云海日出，日落云海，万道霞光，绚丽缤纷。《黄山云海》
边读边想象画面，从中体会到了什么？作者按照怎样的顺序写的？
2.自由交流其他段落。
3.选择自己喜欢的一处景观，用自己的话介绍给大家听，注意按顺序、尝试运用学习的词语。
四、诵读积累，升华情感。
1.有感情地朗读文中精彩句段。
2.说一说：读了四篇文章之后，你有哪些方面的收获？
五、课堂小结。
【板书设计】
《雅鲁藏布大峡谷》 平均深度2268米，最深处达6009米（列数字）
美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷……但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下（作比较）
《五彩池》 有像葫芦的，有像月牙的，有像盘子的，有像莲花的……
《黄山云海》 风平浪静时……风起云涌……
《祁连雪》 朝阳——中午时——下午五时
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