人教版三年级下册语文教案202X年电子版文档推荐
教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面作者给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。
小学三年级上册语文教案1
《放风筝》
【教学要求】
1、认识生字3个。
2、体会“好像”、“好像”两个词语在句子中的作用。
3、知道句子的含义。
4、有感情地朗诵课文。复述课文。
5、体会男孩爱惜公物的好品质。
【教学时间】1课时。
【教学进程】
一、激发爱好，导入课文。
阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去?好，我们随同其中一个男孩一起去放风筝。
听课文录音，看图画演示。
这是怎样一个孩子?考考你的记忆，能不能用你刚才听到的有关语句来描写?学生回答。老师把同学们的发言综合起来，请听仔细：
放风筝的男孩显现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。
能不能把刚才这段话听写下来?准备——听写完成课后练习。校订朗诵，同时显现男孩画面。
二、下面就让我们随着他一起去放风筝。
1、把课文快速读几遍，读熟。有自己不能知道的地方做上记号，提出来。
2、指名分节朗诵。
3、学生质疑。
4、特别知道：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得更加美了。”
你是怎样知道这句话的?其中“更加”是什么意思?我们可以用联系上下文的方法来知道。(边知道边指导朗诵)
知道同时，结合课后练习，比一比，用上“好像”、“好像”使两组句子有什么不同?
(边知道边品句，加强朗诵指导)
5、解决学生质疑中的问题。
指名有感情地朗诵课文，说说为何这么读?(第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，腔调要稍高些，突出孩子的高兴，我们也随着他很高兴。第二部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候腔调下沉，略带批评的语气，读出动气了，不高兴了。第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应当带有夸奖夸赞的语气，特别最后，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不爱好不高兴呢?读时腔调应更高，读得轻巧些。)
6、学生示范，练读，指名读。
随着这么一个心肠仁慈纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗?高兴吗?要把我们的欢乐欢乐和更多的人分享，我们也会变得更快乐。回家绘声绘地把故事说给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听，好吗?所以我们得学会复述课文的本领。
7、出示课文复述提纲，请大家根据提纲，抓住每部分的要点，先好好地读读课文，再用自己的话或书中优美的语句，不看书，把故事说给大家听。小组准备。
指名分节复述课文。指名复述课文。边复述边看媒体演示。
大家学习的本领真强，学习效率也很高，最后让我们连起来把课文有感情地朗诵一遍。齐读课文。
三、全文总结。
学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子?可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也能够自己说。
一样写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一样规律。
四、说话。
学习课文的描写，请仔细视察一个同学，向大家作介绍。注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁
小学三年级语文教案2
《五彩池》
教学要求：
1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。
bun正常值2、了解每段落之间的联系并划分段落。
3、学习12个生字，知道重点词语的意思。
4、有感情地朗诵课文，背诵二、三自然段。
教学重点、难点：了解五彩池的特点和池水显出不同彩的原因。
教具准备：风景图、幻灯
教学时间：二课时
固定单价教学进程：
第一课时
一、布置预习。
1、同学们爱好旅行吗?去过哪些地方?
2、提出预习要求：轻声把课文朗诵几遍，做到读正确、流利。想想五彩池在哪儿?它是什么样子的?
3、学生预习，教师巡查。
二、检查预习。
1、检查生字读音。
2、每人读一个自然段，开火车读课文。
3、五彩池在什么地方?五彩池是什么样子的?不忘本心
三、再次默读课文，想一想：课文是如何描写五彩池的?
四、学生默读摸索讨论：
1、五彩池是什么样子的?(第二自然段，共四句话)
(1)第一句为何用“漫山遍野”“大大小小”来形容五彩池?
(2)第二句为何说水池像铺展着的巨幅地毯上的宝石?
(3)第三句写的是什么?
(4)第四句为何说水池像葫芦，像镰刀，像盘子，像莲花?
2、五彩池中的水都有什么彩?是什么“令我惊奇”?
五、布置作业：
朗诵课文，想想五彩池中的水为何会显出不同彩?
第二课时
一、指名朗诵课文。qq版本升级
二、学生知道第四自然段。
1、默读，把讲原因的句子画出来，读一读。
2、课文有几句话说明原因的?(4句话)这四句话是怎么把原因说清楚的?(第一句说池中长着不同形状的石笋;第二句说石笋表面附着石粉;第三句讲阳光折射;第四句讲池边树木花草的倒影。)
三、朗诵最后一个自然段，讨论：
为何说五彩的瑶池就在人间，不在天上?
(由于课文开头说奶奶讲过天上神仙住的地方叫瑶池，而我却真的看到了像瑶池那样奇妙的五彩池。)
四、练习分段，归纳段落大意。
1、指名按自然段朗诵课文，每人读一个自然段。读后说说这个自然段讲的是什么。
2、学生自由发言，划分段落并说明道理。
五、指名读“读读写写”中所列词语，并抄写两遍。
六、布置作业：
有感情地朗诵课文，背诵二、三自然段。
小学三年级语文教案3
《完璧归赵》
【教学目标】
1、识生字7个;积存含近义词素的成语;会使用“嘱咐”和“嘱咐”。
2、正确朗诵课文。
今年哪天立春3、学习联系上下文知道句子，重点学习：读句子提出问题，并在课文中有关句子。
4、了解蔺相如完譬归赵的故事，体会他机灵大胆、不畏强横的人物特点。
【教学进程】
一、导入，激趣。
1、故事导入：《卞和献玉》。
如何应对考试
2、板书课题，激趣摸索：“完璧归赵”是什么意思?
二、初读，感知课文。
1、学生自读课文，要求读准字音读通课文并摸索问题。
2、指名读课文，齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段)。
3、交换：说说对“完璧归赵”的知道。(最后，到“我一定把和氏璧完好无损地带回来!”这句话，板书并读一读。)
三、结合以上句子，再读课文。
1、为何“一定把和氏璧完好无损地带回来?呢?
(1)引导学生学习第1-3节，并摸索。
(2)交换，然后指导朗诵，体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。(教师适当诠释蔺相如此行的重任。从国力来看，赵国只能答应交换;要是让秦王白白得到和氏璧，赵国就会被人小视。)