为五彩池设计广告词
篇一：五彩池广告语
1.五彩池，五彩池，我心中的瑶池。
2.五彩池就像一颗巨大的蓝宝石藏在密林之中，是九寨沟最小最艳
丽的地方。  3.五彩池现人间，人间仙境在松潘。
4.藏龙山上真宝地，游人至此不愿还。
5.人间仙境-————四川松潘五彩池，观光旅游好去处。
6.观光旅游哪里去？四川松潘藏龙山。
7.玲珑多姿五彩池，人间仙境五彩池。您来过四川省松潘县藏龙山
的五彩池吗？如果没来过，那就听我介绍一下吧！
这里的五彩池多的数也数不清，大大小小的，池边用金石粉围
成的，形状各异：有的像葫芦、有的像月牙……真是美丽极了！虽然
这里的水都是来自同一条溪流，但是却又有各不相同的颜，知道只
是为什么吗？是因为池中有许多形态各异的石笋，这些石
笋表面又凝
结着一层细腻的石粉，阳光射到池底，它就像一面高低不平的折光镜，商业垃圾
显出各种美丽鲜艳的颜。五彩池就是这样美丽神奇，你一定动心了
吧！耳听为虚，眼见为实！亲自来看一看吧！
篇二：五彩池教学设计
五彩池教学设计
宋道口镇杜土完全小学
程翠英
：151****8298
五彩池教学设计
教材：冀教版小学语文六年级上册单元：板块：教学设计教材分析：
位于四川松潘藏龙山上美丽神奇的五彩池绚丽斑斓，作者用生动、明快、极富想象力和感染力的语言，为我们讲述了五彩池的数量、颜、大小、深浅、形状以及池水显出神奇彩的奥秘，使人读后不禁陶醉于祖国的山水美景，感叹大自然的神奇，更使得五彩池成为了我们魂牵梦绕、心驰神往的地方。教学目标：知识与技能：
1．正确认读14个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第
三、第四自然段。
3．抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的表达方式，培养学生的想象力。 4．感悟课文的景美、文字美，感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。过程与方法：
1．引导学生观看五彩池图片，整体感知五彩池。
2．紧抓“五彩池的神奇”，统领全文，引导学生品词、析句，感悟五彩池的美。3．合作探究五彩池形成的原因。
4．充当小导游，为五彩池写一段广告语。情感、态度与价值观：
了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，(转载于:wWWbotHwIN.COM 博威范文网：为五彩池设计广告词)培养热爱祖国河山的思想感情。重难点分析：教学中，教师引导学生用读、划、说、议的方法自主学习，再加上教师适时的点拨和媒体辅助给学生充分创设的语言情景，从而体会到五彩池的景美、文字美。
如何引导学生理解五彩池颜不同的原因是本课教学中的一大难点。课前与科学老师协商让学生做三棱镜折射实验，让学生初步感知七光现象；课中引导学生回忆三棱镜折射试验，合作、探究池水颜不同的成因，以此突破教学难点。德育渗透：培养热爱祖国河山的思想感情。课前准备：
课件、学生做“三棱镜试验”。教学过程与设计说明：
篇三：《五彩池》教学设计与反思
《五彩池》教学设计及反思
教学课时：第二课时
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教学目标：
知识与技能目标：
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1、理解课文内容，了解作者是怎样抓住五彩池的特点来写景的；
2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、抓住五彩池的特点，创作广告词或导游词。
过程与方法目标：
1、继续运用抓住重点词、联系上下文的方法理解课文；
2、开发思维、在联想中增强记忆能力，积累写作方法；
3、强化自学能力，培养学生合作学习的品质。
情感、态度与价值观目标：
通过理解课文内容，体会五彩池的美丽与神奇，使学生从中感受到大自然的
美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重点：
1、了解五彩池的特点，体会五彩池的美丽与神奇；
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2、激发学生审美意识, 培养学生审美能力。
教学难点：
了解五彩池的特点及池水呈现不同颜的原因，体会课文
所表达的情感。教学准备：PPT课件。
教学过程：
一、谈话导入
1、板书课题《五彩池》。
2、谈话导入：同学们喜欢旅游吗？这节课我们将继续跟随作者去细细游览——五彩池，感受它的美丽与神奇。
3、五彩池在什么地方？它的哪些方面给你留下了怎样的深刻印象？
生：在四川松潘的藏龙山。五彩池的水池很多，水池形状各不相同，水的颜很美，很丰富、绚丽??
师：归结起来，就是——（板书：池，水）
二、学习课文第二自然段
1、哪个自然段写水池？
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2、PPI出示学习目标：
（1）自读课文第二自然段，出自己喜欢的句子。
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（2）说说你从中体会到了什么，然后用朗读的方式把感受表达出来。
3、学生自读课文，交流喜欢的句子。教师引导学生再读感悟，适时进行点拨：
从“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。”中“漫山遍野”和“大大小小”感悟水池的多和作者的惊喜；