摘要：小学语文课程因为本身所存在的多元化优势与重要性，而引起有关人员的高度重视。爱国主义教育作为组成小学语文课程教育内容的主要内涵与目标之一，在提高学生思想德育素养和提高学生的人文道德修养等层面上起到着难以取代的重要作用。本章将根据爱国主义教育在小学语文课程中的全面融入状况进行详细分析，并对其出现的具体问题的成因加以深刻探究，以便制订出一个意义与效果明确的具体措施办法，在加强爱国主义教育在小学语文课程的全面融入的同时，也为提升学生思想道德品质培养水平及其综合素养提供坚实基础。
关键词：小学语文；爱国主义教育；现状；对策
交叉跳怎么跳引言：经过对学生的总体发展特征和年龄阶段分析，加强对学生的爱国主义教育，在学生发展的过程中有着更加实质的含义，通过加强对学生爱国主义的教育训练，不仅可以全面增强学生的爱国主义意识，同时还能够使学生在学习发展阶段就建立科学的人生观、价值理念和思维，为学生的未来培养和发展打下良好基础。
一、小学语文教学中融入爱国主义教育的现状
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通过对当前小学语文教育问题所进行的详细分析可以看出，不少教师对学生的学习成绩能否满足一定标准要求已经给出比较充分的认识，甚至一些教师还把学习成绩当做衡量学生们的唯一标准，使得小学语文所具有的人文性教育本质完全无法体现，从而严重限制小学语文培养学生爱国主义教育内容的能力。与此同时，一些小学语文教师对课堂教学予以高度重视，对课文中蕴含的爱国内容却不能发掘，在课堂中没有把爱国内涵深入、全面、完整的介绍。
通过对爱国主义教育在小学语文中的渗透程度进行全面分析可以得知，虽然教师们对爱国主义教育内涵的分析探究及其具体素材的内容分析都予以高度重视，但是教师对于自身爱国教育理念及其课堂评价如何具备较高客观性与合理性，也不能予以过分关注[1]。不但使得小学语文教师们没有对爱国主义教学内容加以合理延伸与把握的意识和能力，同时对教育实验和课外作业等一系列教学内容的探究也缺少深刻性与系统性，使得将爱国主义教育内容和小学语文课程充分融合的目标难以实现。
二、在小学语文教学中强化爱国主义教育的策略中山大学简介
（一）利用课文内容进行爱国主义教育
党校学员鉴定表小学语文课程所具有的特之处，便是学生能够通过语言文字对思想内容加以阐释和表现，在小学语文课程中作者编录多种多样的思想内容，其中涵盖上到人文、艺术、自然，下到为人处事、道德修身等各个层面的思想知识。每一篇语文教学文章都是作者阐述的思想载体，而文章的内涵又和文章思想表现形式之间有着很大的关联性，因此在小学语文教学课堂上可以真正的实现德育和治愈的双重教育。小学语文教师应针对当前语文教育课堂的实际问题，提高小学语文课程教育的科学性和系统性，在具体课堂及教学活动中，把爱国主义教育思想贯彻到小学语文课程的每一教育环节，并突出对文章所讲述的内容爱国主义教育的特，通过对文章的讲述提高爱国主义教育的实际效果。
小学语文课程中，不论内容是描写奔腾千里的江川大河，又或是产述雄伟壮丽的自然人文景观，所要传达的真实内涵都是为引导学生能够增进对中华民族优秀传统建筑艺术及其传统文化价值的理解和把握，在课堂教学过程中教师要通过逐渐优化学生的思想道德修养，启迪学生的爱国主义思维，让学生可以从丰富多彩的教育文章中领略祖国文明数千年光辉灿烂的历史，使学生在学习过程中爱上珍贵的汉语文字，从而增强学生的民族认同感，有助于学生形成正确的三观意识，进而建立自己的目标理想，成为加强祖国建设的有用之才。
（二）在阅读教学中增加爱国主义情感
小学语文教师们要想在课堂中充分进行爱国主义教育，就首先要提高学生的朗读水平，用阅读传达情意。朗读是有声的阅读模式，能够从入情入境的朗读中让学生理解文章作者字字句句所要表达的真情实感，使学生在诵读活动中能够和作家引起共鸣，从作家文字中体会出文化的重要作用[2]。朗诵的过程是学生和作家童声共息的过程，通过语气的改变能够使学生认识作者文章中的思维与情感变化，体会作家文字中所表现出的爱国情感的内涵，有助于学生提高语感，理解语文结构，培养良好的爱国情感。华山古诗
除此以外，教师也要针对学生的实际需求情况指导学生开展课外阅读，课外阅读的教育特在于可以通过课外阅读来补充课堂上的缺失，课外阅读模式也是学生语文阅读水平提高的主要途径，当学生开展课外阅读后，教师可以指导学生去阅读和爱国主义有关的东西，强调课外阅读的适用性，通过课外阅读为爱国主义宣传创造多元的教学资源和方式，让学生可以在课外读物活动中更加充实自身的读书能力，提升自身的高尚情操，强化学生的个性化成长。
（三）在写作教学中形成爱国主义思想
公安个人总结写作教学既是小学语文课程的主要教学方式，同时又是将爱国主义教育付诸于实际教学活动中的重要渠道，所以在写作教学中，首先就应该加强爱国主义教育在生活中的渗透。校园生活中可以给学生提供多种多样的创作素材，所以教师们应从学生生活经验当成教育出发点，逐步诱导学生领略祖国的壮美河山与自然奇景，逐步强化学生对生活的热情，进而诱导学生把这些情感表现在书面上，以文字的形式表达出自我情感，从写作中逐步教育学生形成爱国思想，提高学生的爱国意识。
除此以外，教师们还能够运用随文练笔的形式，加强对爱国主义教育的渗透。随文练笔主要是教师按照课文的具体内容进行布置任务，以此提高习作品质，并优化学生的习作能力。随文练笔有很大的灵活性和针对性强的优点，在实践教育过程中比较易于被学生所接受，因此教师爱国主义的课文教育完毕之后，指导学生进行自主随文练笔，让学生在随文练笔过程中优化自己的写作能力和爱国主义觉悟。
结束语：通过把爱国主义教育思想和小学语文课程教学内容加以充分融合，可以将小学语文课程所具有的思想性与价值性高度结合，这不仅是综合性教育时代的新课程标准要求下对小学语文提出的新需求，还是实现社会主义核心价值的途径。所以，教师必须从课程设置和教育层面出发，使爱国主义教育具有的意义和价值得以切实作用于课堂之中。
参考文献：
[1]卞丽.小学语文教学中爱国主义教育的渗透策略研究[J].小学生作文辅导（五六年级版），2020，000（002）：91.
[2]叶柳婵.浅谈在语文课堂中渗透爱国主义教育——以小学语文部编本三年级教材为例[J].明日，2019.
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