摘要：爱国主义教育是每个国家和民族都应该对学生进行的基础教育，是民族团结和凝聚力的体现。因此，爱国主义教育应从小学阶段开始。小学语文教材是对学生进行爱国主义教育的重要途径之一。每一位语文教师都应该重视并承担起这一责任。在小学语文阅读教学中，教师应将真情融入教材，适当拓展课外知识，不断将爱国主义教育渗透到小学语文课堂教学中，增强学生的爱国意识，强化学生的爱国情怀。本文通过分析小学语文教学中融入爱国主义教育的必要性，进而提出具体的渗透策略。
关键词：小学语文；阅读教学；渗透；爱国主义教育
中国是一个历史悠久、文化底蕴深厚的爱国国家。自古以来，爱国者层出不穷，为我国的发展进步做出了巨大贡献。因此，我们应该从小学习爱国主义教育，认识到爱国主义教育对我们自己和国家的重要性。爱国主义教育精神可以在小学语文教材中进行宣传。教师在阅读教学的同时，巧妙地将爱国主义教育的含义融入到课程中，让正在学习基础知识的学生也能培养学生的爱国主义精神。
一、小学语文教学中融入爱国主义教育的必要性
市场经济的快速发展为西方文化融入中国市场提供了便捷的渠道。因此，中国青少年极易被外国发达的物质文化所吸引，忽视了对中国优秀传统文化的继承和发展，导致学生爱国情节的丧失，民族荣辱感差。在小学学习期间，由于小学生的整体人生观、价值观和思想尚不成熟，对小学生进行爱国主义教育比较容易。在小学学习期间，学生就像一块玉，需要打磨和雕刻才能展现出他们最完整的一面。教师应把握小学生的整体特点，强化爱国主义教育的重要性，同时利用小学语文课堂强化爱国主义的政治性和思想性，提高语文课堂的整体教学效率，优化中国传统文化的传承与发展。渗透德育的重要性是推动小学德育内容、手段和目标满足小学生整体发展需求的重要渠道。
二、小学语文阅读教学渗透爱国主义教育的策略
（一）创设教学情境，激发学生的爱国主义情怀
小学语文教师在融入爱国主义教育时，如果总是采取单方面灌输的教学模式，只会降低学生的学习兴趣和积极性，从而导致爱国主义融入教学活动的有效性难以提高。因此，小学语文教师应根据小学生的学习特点和课程内容，积极创新课堂教学形式，通过创造学生喜闻乐见的爱国主义教学情境和教学方法，提高学生的学习积极性，激发学生的爱国主义情
怀。
双鱼座什么性格例如，在《狼牙山五壮士》一课教学时，由于学生的认知思维和情感体验相对薄弱，他们很难通过文字感受到英雄烈士的爱国情怀。所以老师可以利用多媒体教学设备为学生播放这段电影片段，让学生直观生动地感受到革命先烈不怕牺牲、勇敢爱国。
（二）引入时代背景，开展爱国主义教育
生长豆在小学语文的教科书中，包含有非常丰富的爱国主义题材的文章，这些文章中不仅仅包含有深刻的爱国主义教育的内涵，同时还具有特定的时代背景。因此，教师在学习这些课文的过程中，应当引导学生通过学习课文的时代背景，接受爱国主义教育。在教学实践的过程中，教师应当结合课文的内容拓展相关的时代背景，一方面帮助学生更好地理解和掌握课文的内容和思想，另一方面能够实现爱国主义教育的有效渗透。在许多爱国主义题材的课文中，由于文章的时代背景、具体事件、人物故事以及生活环境和政治制度等很多方面都和学生目前所生活的环境存在很大的差别，因此，教师在向学生介绍时代背景时应当综合考虑这些因素，提升学生的思想情感认识。吃蓝莓
例如，在《延安我把你追寻》的课堂教学过程中，由于这首诗歌写作的年代比较久远，学生不能够真正的了解追寻延安的意义。因此，教师在课堂教学过程中，可以向学生讲解延安的革命历史，引入一些革命圣地的故事，如杨家岭、南泥湾等，使得学生能够身临其境的去体会和感悟作者对延安追寻的情感和精神。同时，教师还可以结合文章的时代背景，通过发挥多媒体教学的优势，提升教学的直观性和形象性，以讲故事的方式进行补充。此外，随着电影电视剧的飞速发展，有许多优秀的影视作品，教师可以引入优秀的影视作品介绍文章的时代背景，这对于小学阶段的学生而言，更容易接受，充分激发学生的爱国热情，培养学生的爱国情感。
（三）借助多媒体技术，突破教学难点
语文教材中有关爱国主义的文章与学生的实际生活相去甚远。小学生年轻，缺乏经验，所以很难理解他们。利用多媒体技术创造情境，不仅可以使学生更容易变得知识渊博，突破时间和空间的限制，还可以缩短学生与文本之间的距离，从而达到突破教学困难的效果。
口敞例如，在《七律·长征》教学过程中,学生难于理解“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，诗中的“暖”和“寒”的抽象意义。这时候如果教师适时播放《巧夺金沙江》《飞夺卢定桥》相关熊月影
视频片段。让学生情境中切实感受 “巧渡金沙江”时的喜悦和“飞夺泸定桥”时的悲壮，进而理解“暖”“寒”所表达的情感。通过多媒体的使用，可以让学生理解真正的长征精神，继承长征精神，迸发强国之志。
红绿灯的英文总而言之，从长远发展的角度而言，教师应当不断地更新教学观念，创新教学模式和教学手段，结合小学语文阅读教学的具体内容和目标，渗透爱国主义教育，创设教学情境，引入时代背景，运用信息技术，真正的实现爱国主义教育的有效渗透，推动学生核心素养的发展。
参考文献
[1]李汉玲.如何在小学语文高年级阅读教学中融入爱国主义教育[J].天津教育.2020(11):218-219.
[2]边动鸽. 简谈家国情怀如何渗透在小学语文教学中[J]. 读与写：上旬, 2021，342(92):21-22.
发布评论