发挥教师主导作用，渗透廉洁品格教育
有感原创
2009-06-14 0012
发挥教师主导作用，渗透廉洁品格教育
近年来，我校党政把校园廉政文化建设作为学校工作的一项长期性、基础性的工作来抓，把思想教育、纪律教育、法制教育与社会公德教育、职业道德教育紧密结合起来，贯穿于学校教育教学的全过程。我身为党员教师，又是高中班主任，在学习与实践中现已深刻认识到校园廉政文化建设的重要意义。为了让‚廉政文化进校园‛工作真正落到实处，取得实效，我按照学校工作要求，注意在教育教学过程中发挥教师主导作用，渗透廉洁教育。
一、美化班级内部环境，营造廉洁文化氛围。每个学期，我都按照学校要求，从审美的高度认真规划，在教室里张贴或更换以廉政警句、格言为主要内容的新标语，悬挂了英模画像；或是经常性地利用班级板报，宣讲校园廉政文化。这些环境布置，不仅仅是美化了班级内部环境，更重要的是营造了浓郁的校园廉政文化氛围，挖掘了其中潜移默化的育人功能。激励了学生的思想，激发了学生的学习热情。
二、发挥语文学科优势，发掘校园廉政文化。‚文以载道‛，语文教学和思想教育是辩证统一、密不可分的。
我身为语文教师，于是积极引导学生调查古今中外和身边的廉洁人物，积累正面与反面的材料，引发学生对做人、做事的思考。我让学生利用课前三分钟预备铃时间，每此安排一人讲述廉洁人物的小故事，这些小故事主要有：单板滑雪板长度
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评论文章怎么写明代有名的清官于谦。他六十岁寿辰那年，当地许多人都送来了厚礼连皇上也送了一只玉猫金座钟。可于谦却一一回绝了他们的礼物
怎样生男孩民族英雄吉鸿昌将军，不仅英勇善战，而且正直清廉。他把‚做官即不许发财‛７个字烧制在细瓷茶碗上，亲手把碗发给全体官兵，勉励大家廉洁奉公。他将那只写有‚做官即不许发财‛的细瓷茶碗带在身边，以它为镜，时刻提醒自己，直到他３９岁牺牲。
在建国后粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，一件睡衣缝缝补补竟然穿了20年。经济困难时期，他自己主动减薪、降低生活标准，不吃鱼肉、水果。上世纪60年代，有一次他因召开会议留大家吃午饭，餐桌上一大盆肉丸熬白菜、几小碟咸菜，主食是烧饼。伟人在勤俭节约方面为国人做出了表率。
新时期共产党员的楷模孔繁森，更是一位一尘不染两袖清风的好干部。这位模范干部收留了赈灾中认识的三个孤儿。由于生活拮据，他到血库要求献血。在外人眼里，一个共产党的中高级干部生活如此清贫真难以想像。
还有学生讲自己廉洁奉公的爸爸。该同学谈到他爸爸在政法部门工作，手中也有一定的权力，托他办事的人也挺多，有请他吃饭的，也有送礼的。可他爸爸总是一一拒绝。爸爸常说吃人家嘴软，拿人家手短，要做一个好的公仆就必须防微杜渐，从小处做起。
这一个个清廉的小故事，净化了学生的心灵，他们能从中感悟出做人的真谛，能产生自我教育的良好效果。
我还指导学生收集有关廉洁自律的名言警句，然后利用课前三分钟时间进行交流，三言两语谈感悟。现将学生收集的名言警句整理如下：（1）千教万教教人求真，千
学万学学做真人。(2)挺拔的大树才能做栋梁，廉洁的人方可当中坚。(3)金竹千年不变节，云松万年不弯腰。(4)花以芳香而美，官以清廉而贵。(5)志不可无，傲不可有，财不可贪，欲不可纵。(6)纳谏求贤，有容乃大；激浊扬清，无欲则刚。(7)松竹梅，岁寒三友；廉正清，为官三要。(8)宁可清贫自乐，不可浊富多忧。(9)大节不可失，小节不可纵。（10）心无私欲，自然刚韧；人无邪念，自然公正。（11）位卑未泯济民志，权重不移公仆心。（12）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（13）所览前贤国与家，成由勤俭败由奢。（14）物必先腐也，而后虫生之。（15）不作大官做大事，芳名千古永不朽。通过交流，学生得以了解我国博大精深的廉政文化，陶冶了情操，积累了素材，有利于提高思想境界和写作能力。
在学生充分积累廉政素材的基础上，我进一步让学生自己提炼出廉洁自律格言，现整理如下：（1）以廉为荣，以贪为耻。（2）人生最大的快乐是无私奉献。（3）扬廉弃腐，以利和谐。（4）廉洁是宝，腐败是祸。（5）廉洁，从我做起，从现在做起。（6）廉洁，就是要力戒奢侈。（7）不比享受，要比学习。（8）勤俭节约，意味着廉洁。（9）遵守考纪，诚信做人。（10）踏踏实实学习，本本分分做人。这一做法，让学生达到了自我廉洁教育的目的，也培养了学生的大语文意识，使学生感觉到学语文和做人其实是相通的。
三、认真挖掘文本资源，正确运用教学之中。语文本身就蕴涵着丰富的‚廉政文化‛教育内容，我根据语文专题知识教学特点，注意选准敬廉崇廉教育的切入点。
我在上语言表达课时，设计让学生写廉政对联。按照循序渐进的教学原则，先让学生掌握对联的基础知识，然后进行对联填空，在训练与讲评中让学生掌握规则与技
巧。当学生整体上达到一定程度时，我再让学生模仿，进而创作出廉政对联，现收集整理如下：
（1）朝省夕省朝夕自省，上廉下廉上下齐廉。(2)人人廉政，腐败必亡；人人自律，党风自强。（3）律己与自爱齐飞，勤政共清廉一。（4）勤政爱民，家家安乐；崇贤尚德，处处吉祥。（5）莲，因洁而尊；官，因廉而正。（6）处事公平平似水，为官廉洁洁如冰。（7）处事要公，公生明；律己要廉，廉生威；待人要诚，诚生信；工作要勤，勤生效。（8）读书是修身之道，守廉乃为官之德。（9）
一身正气上班去，两袖清风回家来。（10）一身正气冲天地，两袖清风鉴古今。（11）政声人去后，民意闲谈中。（12）清如秋菊何妨瘦，廉如梅花不畏寒。
根据语言表达这一教学专题的需要，我还设计让学生写廉政广告词，现整理如下：（1）常在河边走，就是不湿鞋。。（2）不要让自己的一切毁于一旦。（3）低调做人，高调做事。（4）清清白白做人，廉洁奉公做官。（5）贪欲一瞬间，痛苦一辈子。（6）‚贪‛字近乎
‚贫‛，‚婪‛字近乎‚焚‛。（7）为政清廉，头顶蓝天；为政贪腐，脚陷泥污。（8）吃了人家的嘴软，拿了人家的手短，占了人家的心变。（9）廉政者是我们的朋友，腐败者是我们的敌人。（10）树叶离开枝头是腐烂的开始，干部脱离众是腐败的开头。
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这些教学举措，不仅让学生学到了语文知识，提高了语言文字水平，训练了思维能力，而且也受到了廉洁教育，陶冶了情操，更加懂得了做人的道理。
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我在上议论文写作指导课时，则针对学生浪费粮食和不关自来水，贪图享受，攀比生活用品等不良现象，设计了一则话题材料来引发学生讨论。话题材料：某大学食堂
一周被倒掉的饭相当于一亩地的产量！学校一年浪费的电量足够一个普通家庭用58年！这是某高校学生自己调查得出的结果。然而，也有人说，现在生活水平提高了，要说浪费，也只是浪费自己的，不
值得大惊小怪。要求：针对材料中浪费现象和言论，以‚廉洁与节俭‛为话题，联系自己身边的情况，写成数百字的小作文。
写作前，先引导学生摆出身边铺张浪费的种种现象。这些现象主要表现在以下几个主要方面：一是穿戴浪费。衣服、鞋子更新换代快，旧一点就不要了。二是饮食浪费。不少学生将大半碗的米饭、大半个的馒头倾入泔水桶，甚至有时能从教室的垃圾桶内看到完整的包子馒头。三是休闲浪费。手机、mp4等高档电子消费品正在成为许多学生的‚日常用品‛。再让学生分析产生的消极影响：追求档次，崇尚名牌，盲目攀比等不良消费行为正在学生中蔓延，其所占比例虽然不大，但其绝对数不小，而对中学生个人成长的负面影响非常大，丢失了‚俭以养德‛的传统美德。许多家长因开支增大而有苦难言。
随着讨论的深入，学生的看法多了，认识提高了，有了写作冲动。然后，我就让学生抓紧时间作文。有的学生在作文中写道：‚仅仅一周，就有相当于一亩地粮产量的饭被倒掉，说明浪费普遍存在。然而，比现象更可怕的是学生们的漠然和节约意识的极度匮乏。所以，对浪费仅仅痛心疾首地反思是不够的。学校需要制定切实可行的节约资源的规章制度，并把节约付诸行动，更应该教育学生养成勤俭节约的习惯，宣传节约意识。诸葛亮说：‘静以修身，俭以养德。’可见，勤俭实在是一个人修身养德的必备条件啊。‛有的学生则愤慨写道：‚面对这些触目惊心的数字，每个人都需要扪心自问：‚我们凭什么浪费？‛因为花了钱就可以为所欲为吗？钱是你们的，但资源却是大家的！因为饭菜不合口味吗？这简直是强词夺理的混账理论！食堂的饭菜未必十全十美，但同样是劳动成果。在