教育是一项神圣而艰巨的事业，需要教师不断提升个人素质和业务水平。“台上一分钟，台下十年功”，教师的专业成长离不开勤磨苦练。一招一式中渗透着汗水，也凝结着快乐。教学中的“听、说、读、写、践、思”六部曲，是加快教师专业成长的有效途径。
听---教师成长的航标
教师的成长需要有正确的引领。细心聆听、虚心求教可以较快地提升自己的专业知识和技能。
可以采取与同事交流、与专家对话等方式，积极参加集体备课、听评课、校本培训、研究性学习等活动，通过同伴的帮助、专家的引领，汲取先进的教育教学经验和理念，用以指导自己的教学。
同时，注意与自己的心灵对话，对自己清醒地审视、准确地定位、适时地鞭策，从而满怀信心、快乐地向前。
说---教师心灵的钥匙
教学在很大程度上是一种“说”的艺术。通过说，可以打开教师的心扉，拉近与学生、家长、同事、领导的距离，让教学充满智慧和爱。
与同事就教学方面的问题加强交流，“知无不言，言无不尽”，真诚地陈述自己的观点，在教师间形成浓厚的教学教研氛围，促使大家共同提高。
教师批评与自我批评 与学生及家长经常联系和沟通，让自己成为学生知识和智慧的导师、心灵的知音、为人的楷模。
读---房地产崩盘教师成长的营养源
“遥知不是雪，为有暗香来”，教师的智慧是一种内力，其养成需要加强阅读与学习。教师的阅读是自我学习和积淀、维持教育生命力的有效手段。教师丰厚的学养与素养能够给学生的发展注入无穷的生机与活力。阅读也促使自己能够避开尘世的喧嚣，在水一方，独享心灵深处的那一片静谧。
教师阅读的书目，有专业方面的书籍（略）；有教育教学理论方面的书籍如《给教师的一百条建议》、《陶行知全集》、《教育的真情与智慧》、《教育的理想与信念》、《
教育的使命与责任》、《爱弥儿——论教育》、苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》、杜威《民主主义与教育》、《朱永新教育文集》等；有教育教学方法方面的书籍如《学会生存——教育世界的今天与明天》、夸美纽斯《大教学论》、叶澜《教师角与教师发展新探》、窦桂梅《为生命奠基》、周弘《赏识教育》、常丽华《与孩子共同成长》等；有积淀教育智慧方面的书籍如《教育无痕》、《教师必备十项修炼》、《随想录》、《教育，生命因你而精彩》、《赏识你的学生》、《卡尔威特的教育》、《智慧背囊》、《文化苦旅》、《菜根谭》、《易中天品三国》、《唐诗宋词赏析》、《于丹论语心得》等。
用阅读点亮心灯，润泽生命，激扬热情，诗意地行走在教育的路上。
形同陌路 写---教师成长的蜕变
很多时候，思想如一丝火花会一闪而过，而使其永久保留的最好方法就是记录下来。教师成长中要及时地归纳、总结，不断地积累经验和心得。
写作，也是深入思考的过程。通过写作，促使教师的思路更加缜密，语言表达更加流畅，专业素养更加深厚。
在教学反思与理论学习中，教师加以系统整理并形成自己的思路，在理论方面完成蜕变和升华。教师的写作表现为不同的形式如：教学设计、教学随笔、教学反思、教学论文和博客、课题研究等。
教师的成长需要理论的支撑和写作。否则，就会停留在表面层次上，就不会到达较高的境界。
践哲思录---教师成长的阶梯
蔡琰 课堂是教师展现才能的舞台，是教和学的主阵地。教师要珍惜课堂，充分利用这一阵地进行实践和磨练。
认真对待每节常态课。把每节课都当成比赛课，在平常中追求卓越，在实际中闪现亮点，让每节课都在学生的头脑中产生奇异的效果。
积极参加备课组、教研组、学校及校级以上的公开课、优质课、创新课等。孜孜以求、展现完美自我。课堂教学完成后要虚心地向听课教师求教，使其帮助自己发现不足、纠正缺点、解决困惑。及时地做好评课记录，在以后的教学中扬长避短，促使自己得到更
大的提高。
思---专业见习报告教师成长的推动力
思想，是地球上最美丽的花，或羞涩吐蕊，或傲然怒放。它是一个人，一个民族向上的不竭的动力。教师的专业追求、专业探索与专业提升，要靠不断的反思与总结才能实现。
教学反思应体现在每天的教学生活中。对于一节课、一天的教学活动，都要好好地揣摩、细细地思量。一是思考教学的成功之处，今后继续发扬，并形成自己的教学特；二是审视教学过程中的失误或不足之处，特别是影响课堂动态生成、弱化教学效果的因素，要进行总结和归纳并及时修正。要到较好的解决方法，在今后的教学中不断完善。
教师的发展与学校的发展、与学生的进步息息相关。教师要心系于兹，加强“听、说、读、写、践、思”，并以此作为载体，通过学习与实践，加快自身专业成长，不断超越自我、完善自我。
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