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教学目标
语言建构与运用 | 了解李白的生平、作品风格,了解本诗的创作背景和创作目的;把握诗人奔放的感情和诗歌的寓意。 |
思维发展与提升 | 通过研讨和讨论分析诗歌的结构层次;通过分析和综合,了解作者的用意和情感;提高鉴赏古代诗歌的能力。 |
审美鉴赏与创造 | 品味诗歌的艺术特,感受诗歌的意境美和声韵美。 |
教学重点 文化传承与理解 | 了解诗歌所表现出的诗人情怀,领会李白诗歌深远的影响和意义。 |
教学难点
体会诗歌的主旨;品味诗歌的艺术特。教学方法
突出领读、诵读、背诵,在熟读背诵中把握情感和特。教学过程
诵读演读、合作探究。一、导入解题
1.“昔年有狂客,号尔谪仙人。笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”(杜甫)
“笔阵纵横,如虬飞蠖动,起雷霆于指顾之间。”(沈德潜《唐诗别裁》)
他们评价的是谁?
2.李白,字太白,号青莲居士,盛唐伟大诗人。他性格豪迈,渴望建功立业;粪土王侯,傲视权贵,同情人民,关心政局,有时也流露出人生如梦、及时行乐的情绪。李白是继屈原之后最杰出的浪漫主义诗人,他兼善各体诗歌,尤以古诗为精。诗风雄奇、飘逸、直率、自然,对当时和后代都有巨大的影响。他留下许多脍炙人口的诗作,《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特。
李白与杜甫一向被视为唐诗世界中两座并峙的高峰,同时,他们也构成了唐诗的分野,李白于太平盛世唱响了富于浪漫彩的诗歌情调,形成了豪放飘逸的风格;杜甫则于乱世中倾注了更多的忧国忧民的情感,诗歌风格为沉郁顿挫。
3.浪漫主义是文艺的基本创作方法之一,与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法,浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发,抒发对理想世界的热烈追求,常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象描绘景物。
4.解题:《蜀道难》是古乐府旧题,属于相和歌词的瑟调曲,《乐府古题要解》云:“蜀道难,备言铜梁、玉垒之阻。”这只歌曲的内容就是歌咏蜀道的艰难、行旅的辛苦,李白《蜀道难》是他袭用乐府古题而作。
蜀道北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长450公里,入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多,唐代李白有“蜀道难,难于上青天”的形容。
出示图片,展示蜀道。
二、诗歌鉴赏
(一)初读明诗韵
1.欣赏课文的音频朗诵,注意字音、韵脚。
2.正音。
噫吁嚱(yī xū xī) 鱼凫(fú) 秦塞(sài) 石栈(zhàn)
不苟言笑的意思猿猱(náo) 萦绕(yíng) 扪参(mén shēn) 抚膺(yīng)
巉岩(chán) 飞湍(tuān) 喧豗(huī) 砯崖(pīng)
万壑(hè) 峥嵘(zhēng róng)崔嵬(cuī wéi) 吮血(shǔn)
咨嗟(zī jiē)
(二)再读通诗意
含牛的成语1.指名朗读。
2.诗中哪些诗句点题?
明确:蜀道之难,难于上青天。
这个中心句在诗歌中出现了几次?分别在课文的哪里出现?
三次。第一段:噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!第二段:蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜! 第三段:蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟。
假如让你从中心句中出诗歌的诗眼,你会用哪个字?
明确:难。
主旨句重复三次,构成诗歌的主旋律,其作用是什么?
明确:形成一个以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局,有一唱三叹之效。
诗眼是全诗的中心。既然每一段都有中心句,有诗眼,现在我们就一起来看看,这三段围绕着“难”字,分别道出蜀道“难”在何处?每一段分别有哪些依据证明“难”?
明确:第一处,开辟之难。第二处,渡越之难。第三处,安居之难。
3.鉴赏开辟之难。
红糖成分开辟之难表现在哪里?
史上无路:尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。
先祖牺牲:地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。
神仙难敌:上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。
万物难越:黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。
孕妇牙疼怎么办桌面分辨率极险极高:青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。
4.鉴赏渡越之难。
古代诗歌的描写:
蜀国曾闻子规鸟,宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断,三春三月忆三巴。 ---李白《宣城见杜鹃花》
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 --李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
其间旦暮为何物,杜鹃啼血猿哀鸣。 ---白居易《琵琶行》
渡越之难难在哪里?
氛围恐怖:但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。视听结合。
地势险峻:连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。视听结合,由上及下。
总之,这里很“险”:阴森恐怖,惊心动魄。
5.鉴赏安居之难。
安居之难体现在哪里?
易守难攻:剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。
形势易转:所守或匪亲,化为狼与豺。朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻。
这样写安居之难的目的是?锦城虽云乐,不如早还家。
这些事情是已然发生的吗?明确:这是写未来可能发生的事情。
这次的难和前两次的难在内容上有何不同?前两个写自然环境的难,这个写社会环境的难。
6.小结:三处蜀道难,由历史到现实到未来,由自然到社会,层层展开,而中心句在其中起到了沟通连接的作用和一唱三叹的效果。这也是本诗被称道章法灵活的原因和被称为气象宏伟的原因之一。“太白之精下人间,李白高歌蜀道难。蜀道之难难於上青天,李白落笔生云烟。”欧阳修《太白戏圣俞》
(三)三读悟诗情
1.齐读课文。
2.诗中流露出了一种怎样的情感?结合诗句谈谈你对诗歌主旨的认识。
3.关于《蜀道难》主旨的几种说法。
古人观点:
危房杜说:《新唐书·严武传》中说“李太白作《蜀道难》,乃为房、杜危之也。”
刺章仇说:沈括《梦溪笔谈》卷四认为,《蜀道难》之寓意应是“李白集中称刺章仇兼琼”。
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