游戏主题班会教案内容
    班会游戏活动的开展是为了更好地引导学生们成长。下面是我为大家整理的关于游戏班会，希望对大家能有所帮助，谢谢大家的阅读与支持
  游戏班会1
不想开学
  活动目的：
企业公众平台  生动而深刻的让学生感受到，成为一个小团队中的一员是多么的另人愉快，而被团队排除在外又是多么的另人不安。同时学会设身处地的感受对方。
  所需材料：
  事先准备好足够的短语卡片，在进行游戏时发给所有的参与者。
  活动场地：
  心理活动室 〔也可以〕。
四大名著读书笔记  座次：
  “圆型〞或“U型〞或“插秧式〞
  导课：
  师：我们班里同学在一起相处已经有一段时间了，是不是每个同学都有自己的好朋友了呢答案是否认的：因为课下有很多同学向我倾诉，关于自己没有好朋友的苦恼。由于每一个人的交友能力不同，初到一个新环境，有的同学适应能力强，很快就能使自己融入周围的生活中；而有的同学就需要比拟长的时间，甚至一学期的接触才能有很好的朋友；还有的同学可能一学期都不会有。生活中，谁都离不开体单独存在，每个人都需要体接纳，都渴望友谊，都受不了被排斥在外的孤单寂寞，可是事实上并不是每个人都能获得有朋友接纳的幸福与快乐。我们今天就来做一个小游戏，让每一个同学在参与游戏中体验被人接纳的快乐，游戏名字叫“六人组的快乐〞。现在老师手里有和人数相同的纸卡，每张卡上都有一句短语，在纸卡中最多有5—6张短语是相同的。现在我把它们发到每个人手中。当你拿到纸卡以后，先不要声张，只有自己知道纸卡上的短语是什么。好，现在就发下去。
  〔事先准备过程：做好一系列短语卡片，上面的短语设计最好贴近学生生活，符合学生需求，像人生信条之类。比方有：伸出友爱的双手 我们相互接纳 我有很多可爱面 善于应付变化 副于创造性 同甘共苦的朋友 不怕挫折 不畏艰难险阻 我们相互信任 我副有挑战性 等等。 并将它们每个都复制5—6份，再另外准备1—5张〔都试人数而定〕单独短语卡片，每张卡片上的短语不同，比方：我观察能力很强 请听我诉说 请接受我的帮助 请夸夸我 我是善良的 等。 将这些卡片混放在一起，最好封好不要暴露的。〕
世界最强地震  这时每个学生都在紧张又兴奋的握住自己手中的纸卡。
  师：现在我请第一名同学站起身，在场地中绕圈走动，边走边轻声的对自己身边的同学说出自己纸卡上的短语，尽可能小声的只让自己身边的同学听到。当哪位同学发现自己的纸卡和他的相同，你就是被出来的朋友，你们即是一组，然后再继续寻，到你们小组全部组合完毕，你们几个人就是一个团结、友好的合作团队。明白了没有
  学生兴奋而热烈的欢呼。 任正非我的父亲母亲
  游戏进行：
  第一个男生站起来开始寻，嘴里念叨：“我们相互接纳〞、“我们相互接纳〞……走过一个学生，不是；又走过一个学生，没有；又走过、走过，男生有点脸红了，看来有些紧张和着急。“啊，我是！〞第一个男生很兴奋的起身。那寻的男生脸上有了满足。再继续寻，“哦，我是！〞一女生腼腆的站起来。再继续，……“我也是！〞又一男同学从座位上跳起来拉住同伴。同组女生低着头跟着，有点沮丧。再……“啊，我的一样！〞沮丧的女生眼睛一亮，兴奋又感谢的样子，终于有女同伴了！她们欢喜的拉住了手。再继续，“啊，我和你一组啊，太有缘了！〞看来他们平时关系就相当好，那男生说着蹦起来，两人兴奋热烈的抱在了一起。一组六人全部出来，结果4名男生，2名女生，他们一同站在场地中间，向全班同学异口同声宣布：“我们小组的共同口号是——我们相互接纳！〞
  师：“非常好，现在我们6人组合在一起，就是机缘，以后我们有什么事情，大家要相互接纳，相互照应，成为团结紧密的合作伙伴！〞六人举手赞成，4男生拥抱在一起、2女生紧紧拉住手以示友好。
  接下来，第二名学生继续寻，第二组产生；第三组产生，……
  到第5组时，出现了情况。寻的是一名女同学，本来从座位上站起来在大家面前走过就
有些难为情，嘴里还得念叨短语，她的脸很红。更难为她的是，都快走过一半同学了，怎么一个朋友都没有出现她的脸更红了。深深的低着头，继续寻，结果从头走到了尾，没有一个响应的。她皱皱眉，想是不是弄错了，再看看纸卡，声音再大一些的又快速了一遍，还是一个接纳她的也没有。这时，整个里非常的安静，大家都在紧张的看着她，她满脸通红、申请惊讶的走到我面前，“老师，一个都没有！〞说着，泪水在眼圈里打转。我拉过她的手，很同情的对她说：“你现在一定感觉很为难，沮丧，心里不好受，对吗〞她使劲的点点头，泪水止不住的簌簌滚落下来。“老师很理解你，其他的同学都快快乐乐的有自己的小组，自己的同伴，你怎么这么倒霉，竟然一个朋友都没有。〞然后我大声的对全班同学说：“同学们，这个纸卡是我有意安排的，我想让你们在体验有人接纳的快乐的同时，也感受一下没有人接纳、被人遗弃的滋味是多么的不好受。因为生活中并不是每个人都有这样的快乐，在我们快乐的同时，你的身边可能就有人在哭。〞我转身问这名“倒霉〞的女生：“生活中你有过这样的境遇吗〞她摇摇头说：“没有〞。“今天老师对不起你，给了你这个时机，让你体验了一个人被人冷落的感受。你体验到相当的难受对吧〞她默默的点着头。我安抚地拍拍她的背，让她先回到座位。 垂线段的定义