《关心他人》教学设计
活动目标：
的人的情感和爱心献他人的生活态度。
2.行为与习惯初步养成关心父母长辈，用自己的方式爱父母长辈，
主动帮助残疾人、老年人和有困难的人，助人为乐的良好行为。
3.知识与技能初步懂得人都需要关心和帮助，关心和帮助别人是
一种美德；初步学会关心他人，用自己的方式主动帮助残疾人、老年人和有困难的人等弱势体。
4.过程与方法经历与父母谈心、亲身体验残疾人、老年人、有困
难的人需要帮助的过程，学习关爱他人的方法。
活动准备：
教师准备：卡片，制作课件；
学生准备：纸笔，课前搜集爸爸妈妈工作的资料，了解爸爸妈妈的辛苦。
活动过程：
一．音乐《爸爸妈妈辛苦了》导入：听完这首歌你想说什么？（爸爸妈妈很辛苦）你了解自己的爸爸妈妈吗？课前让同学们调查了家人一天的工作生活，你做了吗？
二．探究交流
（一）父母长辈在心中
1. 把你知道的和你的同桌说一说。
2.谁来说说爸爸妈妈一天是怎样度过的？从爸爸妈妈做的这些事情中，你体会到了什么？爸爸妈妈这么辛苦，我们是不是得为他们做些什么呀？
3.在我们的家里还有谁？他们辛苦吗？应该怎样去关心他们呢？
4.小结：父母长辈很辛苦，我们应该关心他们。听他们的话，帮忙做一些力所能及的家务，时常和他们交流自己的学习情
况。
（二）生活处处有爱心
1.议一议。刚才我们交流了怎样关心父母亲人，想一想生活中还有哪些人也需要我们的关心呢？怎样关心？和你的小组同学交流一下
小组讨论、交流。
A.朋友、同伴
B.老师、长辈
C、残疾人
D生活困难的人
E受灾区的人民
2.试一试。同学们说的对，这些都是我们应该关心的人，首先让我们一起走进残疾人，了解残疾人的生活。（图片）
你觉得残疾人这样的生活容易吗？下面我们就来真实的体验一下残疾人的辛苦。
A盲人、盲人走在大路上，人多车多，非常危险，他们最渴望的
是什么？
B全体同学单手穿衣服
3.说一说。
单手穿衣服的感受。
刚才我们真实的体验到了残疾人的不便和痛苦，我们应该怎样关心他们呢？这是公共场所特意为残疾人修的盲道、轮椅通道，小朋友在外出时要注意不占用轮椅通道、盲道。
残疾人在我们大家庭的关心中自强不息，做出了辉煌的成就。千手观音的节目就是他们带来的。让我们一起欣赏一下。（图片）小结：一人有难众人帮，如果我们都能为残疾人献上一份爱，理解尊重关心他们，那么残疾人就会少很多痛苦。
（三）我把爱心献给你（让学生选择其中的一组，说说自己怎样关心他们）
接下来我为同学们准备了一些图片，你会献爱心吗？每个小组同学选择其中的一幅图片合作说一说演一演。
1.雨天没有伞的同伴
2.拎重物的老奶奶。
3.地震灾区
让我们把掌声送给这些有爱心的小朋友。
老师还为同学们带来一个爱心小故事。看了这个同学的故事你想说什么？对待这样的家庭，我们该怎样表达爱心呢？
小结：一个微笑，一声问候，一句祝福等都是关心他人的方式。
三、爱心计划
同学们你们爱自己的亲人吗？爱朋友吗？爱老师吗？爱祖国吗？那么我们一起来表达我们的爱吧。大胆的把你的爱表达出来，制定一份计划。
1.学生动笔制定爱心计划。
2.交流自己的爱心计划
3.把爱心卡片贴在展板上。配乐《爱的人间》
小结：同学们，让我们行动起来，把计划转化为行动，人人争做爱心小天使。
《关心他人》学情分析
班里的孩子大多来自独生子女家庭，即便不是独生的也很娇惯，在家享受的爱太多，觉得父母长辈甚至是一切熟悉的人给予他帮助和关心理所当然，他们多数是以自我为中心，不大懂得关爱他人，不懂得感恩。生活中遇事事不关己高高挂起的想法。
针对这些现象，在本课教学中，我主要采用了“调查采访——亲身体验——交流汇报——展示分享”这种方式来学习。在调查活动中我着重了引导学生进行体验活动，使学生在体验中有最直接的感受与收获：如体验残疾人单手穿衣，从体验中，
学生便很快就感受到残疾人的艰辛，并能反思自己的行为。因此，在这个体验活动中，学生的收获还是比较深刻的。
《关心他人》效果分析
课堂通过学生的自身经历、调查、讨论、体验、表演等多种形式，让孩子真正感受和体验到了父母长辈、残疾人等的艰辛与不易，初步懂得人都需要关心和帮助，关心和帮助别人是一种美德。做一个有爱心、对社会有用的人。
《关心他人》教材分析
教材呈现了一幅情境图，目的是唤起学生对关心父母这一实际生活的回顾，引导学生从这一具体的生活情境中思考和提出自己的问题，初步养成关心父母长辈，用自己的方式爱父母长辈，主动帮助残疾人、老年人和有困难的人。
教材提示了三个活动：父母长辈在我心中；要特别关爱残疾人和有困难的人；生活处处有爱心。
最后让孩子自觉地制定出自己的爱心计划，并号召大家把计划转化为行动，人人争做爱心小天使，养成助人为乐的良好习惯。
>爱心小天使
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