诗歌大自然的语言
一、原文：
《大自然的语言》
别以为人才说话，
大自然也有语言。
这语言到处都有，
睁开眼就能看见。
你看那天上的白云，
这就是大自然的语言：
白云飘得高高，
明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁，
也是大自然的一种语言：
蚂蚁忙着搬家，
出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳，
不就像黑的“逗点”？
大自然在水面写着：
春天来到人间。
大雁在编队南飞，
不就像“省略号”一串？
大自然在蓝天上写着：
秋天就在眼前。
大树如果被砍倒，
你会把年轮发现——
一年只长一圈，
这是大自然的语言。
你如果钓到大鱼，
鱼鳞上也有圆圈——
一圈就是一岁，
这是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石，
嵌在喜马拉雅山巅。
这是在告诉人们：
那儿曾是汪洋一片。
化石吟大自然的语言啊，
真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂，
粗心大意的人永远看不见。
二、衍生注释：
1. 年轮：树木茎干的韧皮部内侧，有一圈圈泽不一、大小不同的同心环纹，这就是年轮。年轮的宽窄可以反映树木生长的快慢，一年产生一轮，所以可以通过年轮来判断树木的年龄。
2. 鱼鳞上的圆圈：鱼的鳞片上有类似年轮一样的结构，这些圆圈也可以反映鱼的年龄，每一圈代表一岁。
3. 三叶虫化石：三叶虫是一种已经灭绝的海洋节肢动物。在喜马拉雅山巅发现三叶虫化石，说明这里在很
久以前是海洋。
三、赏析：
1. 主题：这首诗的主题是大自然蕴含着丰富的“语言”，也就是各种各样的自然现象都在向人类传达着信息。通过诸多自然事物如白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、年轮、鱼鳞和化石等方面的描写，让读者了解到自然是一个巨大的信息库。
2. 情感：诗中饱含对大自然的赞美和敬畏之情。每一种自然现象被书写得充满生机和意义，无论是小到蚂蚁搬家，还是对伟大地质变迁的暗示（如喜马拉雅山巅的三叶虫化石），作者都以一种积极的、充满探索欲望的态度去欣赏和解读大自然的奥秘，并且也有对那些忽视大自然信息的人的微讽。
3. 表现手法：
    - 比喻修辞：诗中将蝌蚪比作“逗点”，大雁比作“省略号”，非常形象生动。这些比喻使得自然事物更加有趣味性，也更加容易让读者去联想自然与文字之间的联系。
    - 罗列举例：作者大量列举不同的自然事物，从天气现象类（白云）、动物行为类（蚂蚁、蝌蚪、大雁）
到生物特征类（年轮、鱼鳞）以至地质类（化石）。从不同方面展示自然语言的多样性，这种广撒网式的罗列能够全面而具体地表现诗歌主题。
四、作者介绍：
仅从这首诗来看，作者应该是一个善于观察的自然爱好者。他/她对大自然中的各种现象有着深刻而细致的认识，并能够用简洁、通俗易懂的语言把这些知识以一种富有诗意的方式展示给读者。从诗中许多自然常识的巧妙嵌入推测，作者也许具有较强的科普情怀，希望通过诗歌的形式向无论是成年人还是孩子们普及自然知识，让每个人都能发现大自然所展示的奇妙“语言”。
五、运用片段：
1. 场景一：自然课上
老师站在讲台上，下面坐着一好奇的学生。老师拿起一片鱼鳞投影在大屏幕上，微笑着说：“同学们，就像诗歌《大自然的语言》里说的那样，鱼鳞上一圈就是一岁啊。大自然的语言就藏在这些小小的地方。今天我们就像诗中的探索者一样，来解读大自然通过鱼鳞告诉我们的信息吧。”说完，同学们都睁大眼睛，充满了对探索自然知识的渴望。
2. 场景二：家庭郊游
一个家庭在公园里游玩，天上白云飘飘。小儿子兴奋地指着天空对爸爸说：“爸爸，你看云飘得高高的，按照《大自然的语言》里面讲的，明天肯定是个大晴天呢。我们明天还可以出来玩啦。”爸爸欣慰地摸摸儿子的头说：“你这个小机灵鬼，读了诗用得还挺快嘛。”一家人都在公园里享受着这美好的天气，也感受着大自然语言的魅力。
3. 场景三：老渔夫和青年渔夫
老渔夫和青年渔夫一同出海，当老渔夫钓到一条大鱼时，青年渔夫过来帮忙。老渔夫指着鱼身上的鱼鳞说道：“小伙子，这鱼鳞上可有大自然的语言呢。像那首《大自然的语言》诗中说的一样，这些圆圈一圈就是一岁呀。这条鱼可是有着自己的年龄故事的。”青年渔夫眼中充满新奇，应道：“老师傅，您懂得真多啊，这大自然还真是奇妙！”