蒙氏数学作业纸5答案
蒙氏数学作业纸5答案
【篇一：蒙氏托二班六月份第一周作业纸】
txt>一，生活教育：
1.鼓励宝宝口渴时主动饮水
2.鼓励宝宝尝试自己剥开蛋壳
3.鼓励宝宝尝试自己穿脱袜子
二，教学活动
一．活动名称：儿歌《脚丫丫穿衣服》
目标：乐于自己穿袜子，学会念儿歌
脚丫丫操
脚尖翘一翘，脚跟摇一摇，
翘一翘，摇一摇，小脚小脚跳一跳。
二．活动名称：捏《雨花石》
目标：培养幼儿手指协调性
三．活动名称：歌曲《小龙人》
目标：让宝宝感受歌曲的快乐
小龙人
我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。我头
上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。
我是一条小青龙，我有多少小秘密，我是一条小青龙，我有多少小
秘密，我有许多的秘密，就不告诉你，就不告诉你，就不告诉你。四.活动名称：蒙氏操作《解鞋带》
目标：让宝宝练习解鞋带，培养宝宝的生活自理能力和自我服务意
识
五.活动名称：体能游戏《帮老奶奶运水果》
目标：通过宝宝钻的动作，培养宝宝身体灵活性
六.活动名称：音乐律动《手指歌》
目标：帮助宝宝拇指、食指及小指的分化，增加手指灵活性
【篇二：蒙氏数学】
利说：1、幼儿的敏感期。1--2.5岁的幼儿已经有了大小、多少、轻重、长短等数量经验。而5--6岁的幼儿已经有数学的概念化。如数、量、空间等的概念。2、丰富的感官经验是数学学习的一个基础。如
眼睛、耳朵、鼻子、手等就有看、听、嗅、味、触等感官经验。3、
蒙氏数学的核心是提供丰富的材料，通过操作学习。4、学习成果的
爆发性。“业精于勤荒于嬉”要有耐心，要给孩子充足的时间，通过
前期的积累，就能达到一定程度的爆发。皮亚杰说：1、孩子早期的
数学学习是离不开操作的。它分为动作水平、表象水平和抽象水平
三个阶段。2、知识习得建立在经验之上。班图拉的亲历学习。
二、操作材料
教师具备教师用书；孩子是学具、操作册、作业纸。对作业纸的发
放也是很与学问的。可以整本发，也可以是撕下来有目的的发放。
对操作材料上的图形要先让幼儿感知再让幼儿辨别。
三、教学流程
首先要有教学目标、教学准备包括（物质的、经验的、环境的）、
教学延伸包括(家庭的、园内的)及提示（注意事项）。
其次是教学过程。1、准备活动，走线（线上游戏）控制在5分钟左右。2、集体活动。控制在15分钟左右。3、分组活动（游戏+操作册）控制在10分钟左右。4、交流与小结。控制在2--3分钟。
注意事项：如，学具的数量、课前准备、学具的收发。
幼儿期的数学智能提升活动，都是一些简易有趣又好玩的游戏，寓
教于玩，只要是可以用具体事物表达出来的数学概念，都可以借着
游戏让孩子毫不费力地认识到，取到事半功倍的效果。这次的讲座
只是对蒙氏数学的初步的认识，真正想了解它的上法，学会它的上
法还有待于今后自己对蒙氏数学的进一步的学习和研究
小班蒙氏数学教案：纺锤棒箱
活动名称：纺锤棒箱的展示
教具构成：纺锤棒箱一套
教育目的：直接目的一认识0、巩固数和量的对应练习。
间接目的一渗透集合的概念。
操作方法：
1、准备好桌子，邀请孩子一起来工作，介绍要做纺锤棒箱的工作。
2、双手将纺锤棒箱取来放在桌子上。
3、指并读出数字1，“1”从箱中点数出1根纺锤棒放在1的格子中，指并读出数字2，“1、2，2”从箱中点数出
2根纺锤棒放在2的格子中，依此类推。
4、数完后，给孩子示意装纺锤棒的箱子已经空了。
5、之后指并读出数字0，“0就是什么都没有、什么都不用放。”
6、最后按照0-9的顺序将纺锤棒收回箱子里。（如衅9-1）
变化与延伸：可以用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒，用橡皮
筋将其按一定数量捆好，加0-9的数字卡片一起使用。
适用年龄：熟悉数棒和量练习的孩子。
注意事项：要一个一个点数并请孩子参与。
蒙氏工作教案：数字与筹码
活动名称：数字与筹码手眼
教具构成：木制数字1-10各一个，55片红圆形筹码
教育目的：直接目的一巩固1-10的点数，了解奇数和偶数的概念。
操作方法：
数字与筹码一奇数和偶数的发现：