第一讲 在阅读中识字
一、趣味知识“酷”
中国的汉字啊博大精深，可不像外国的字，大多数只表示字的读音。中国的字不仅表示读音更多的是表示字义。比如说啊：自大一点啊，就是“臭”。所以，我们每个人可不能自高自大啊，否则你就臭了。
中国历史上有一个人很聪明，不仅会打仗还会舞文弄墨。这个人就是曹操。有天，他叫人给他家修花园门，手下的人修好了，就想问问他的意见。可他没说话就在门上写了个“活”字就走了。大家谁都不明白他是什么意思。这时，有一个人，就是曹操的谋事杨修，就告诉手下的人说，门太大了，改小些。后来，工程完了后，曹操问是谁告诉他们这样改的，他们说是杨修。你们知道为什么吗？
还有一次，别人送曹操一盒点心，然后，就在盒子上写了“一合酥”就走了，放了几天都没敢动，后来又是那个杨修拿了一把汤匙分给众人，每人吃一口。后来，曹操还问杨修为什么把他的点心分给大家吃，杨修怎么回答的你知道吗？
对了，这就是中国文字的魅力。
今天啊，老师就专门教你们怎么识记汉字，帮助你们认字，还能帮你们消灭错别字，还能帮你学着猜字谜呢，正月十五的时候还能去得奖呢，得了奖要分我一半啊。
二、达标美文赏析厅
1.（激）觉得在暑假别人都在休息的时候你还在学习，痛苦吗？愿不愿在暑假学习？我也不愿意，也想休息。（引）但是，我相信，今天我们坐在这的痛苦会给我换来一些快乐。生活中有许多比我们不幸的人,例如残疾了.但是,就是这样的残疾人,却用他们的心在看这个世界。今天我们来学习《盲童的画》，读课题，解释性欲强是病吗“盲童”。（失去视力的孩子）看了这个题目，你们在想什么？（生质疑）
师梳理、筛选学生提出的问题：看来我们心中都有这样几个谜：1.画了些什么？ 2.怎样画的？
2.教师范读《盲童的画》，思考：盲童画了一幅怎样的画？
3.齐读第二段，在书中勾画盲童画画的内容。
指名回答，师板书：太阳、树、小溪、小屋。谁能用一句话概括地说说，你看到的是一幅怎样的画？（没有彩 线条简单）
4.指名朗读第三自然段。
思考：在一般人眼中，没有彩、线条极简单，这是一幅很平常的画，为什么走过的人都会细心、长久地看这幅画？（透过这张画，触到了这个盲童的心灵）
勾画关键句子：他们不但是……好像触到了这个盲童的心灵。
“触到这个盲童的心灵”是什么意思？你可以给“触到”换一个词来理解吗？（感觉到）
5. 指名读第四自然段，作者是怎样设想盲孩作画时的情形的？
默读本段，出作者设想了几个内容，请用序号标出来。
教师引读：1、画太阳，感受到火热的光芒；2、画树，好像听到 ；3、画小溪，有 有感觉；4、画小屋，她体会到 的笑声。
盲童在画太阳、树、小溪、小屋的时候，心里分别是怎样想的？
太阳 红红 温暖
树 葱绿 悦耳
树 葱绿 悦耳
小溪 清澈 清凉
小屋 亲切 温暖
指导有感情朗读
6.指名读6、7自然段，思考：她是怎样画出这幅画的？（用她那美丽的想像）
讨论：盲童是个什么样的孩子？（身残志坚，热爱生活）
三、黄金十五分
我们读书的时候会遇到很多不认识的字，不懂的词或者句子，聪明的人呢，就知道先在原文里用笔做上记号。扫瞄圈点法。然后，再想办法弄懂它。
那都有些什么方法呢？
1.圈点法—在阅读中将自己不认识的字画上圈或打上点,然后查字典弄清其语音和意思。
2.儿歌识字---根据汉字的特征编写儿歌识记。
3.形近字区别法---阅读过程中将文中生字与以前学过的形状相似的汉字进行比较,区别异同。
4.形声字识字法---将同声字不同形旁的汉字进行比较,重点区别其形旁,利用形旁理解字义。
5.猜字谜识字法---根据生字的组成特点编字谜或猜字谜识字,既有趣又记得牢。
6.语言环境中识字--有些字在不同的语言环境中其诗意和字义不相同。如“饮（yin）水——饮(yin)马”
四、我来露一手（达标练习参考答案）
1给下列加点的字注音
缤纷( bīn ) 栖息( qī ) 蕴藏( yùn ) 温馨( xīn )
2多音字组词
Jiào( 睡觉 ) liáo( 了解) zháo(着火 ) hǎo( 好事 )
觉 了 着 好
jué(觉得 ) l e( 会了 ) zhe (坐着) hào( 好客 )
3选字填空 米剑峰
为什么长老年斑棵 颗 一( 颗 )心 一(棵 ) 树 一( 颗)星
圆 园 ( 圆 )珠笔 花(园 ) ( 圆 )满
暖 缓 (缓 )慢 温( 暖 ) ( 暖 )气
4改正错别字
1.准是清辙见底的溪流.( 澈 )
2.盲童有一幅美丽的笑脸.( 副 )
3.人们看到了心灵上的采.( 彩 )
国庆上班时间5联系上下文理解词语.
蕴藏：埋藏、包含。
寥寥：简单的很少的几笔。
（评）加分，告诉我你用什么方法在这么短的时间里就最先完成了这个练习。
6用波浪线画出作者想象盲童画画情形的一段话。（第四自然段）
7.把文中最后一段标点补好。
8.读第三自然段思考：从这里走过的人，为什么都会很久地看着这幅画？
因为这幅画是一个盲童画的。他热爱生活，在想象中用自己的心感悟出美丽的世界，他对美好的生活从满渴望，所以走过的人都要仔细观看这张没有彩的简笔画。
学生练习，老师和同学共同讲评。总结学习课文的方法。
１扫清文字障碍；２弄清大意；３理解作者在文章要表达的情感；练习加深理解；４品味文章的好词佳句，内化吸收。５仿写运用。
五、拓展美文赏析厅
每个人都是圣诞老人
1.导入新课：12月25日——圣诞节，是国外最隆重的一个节日，就像我们中国人过春节，是快乐的、幸福的。圣诞节也是如此，而且在头天晚上会有圣诞老人给每家每户去送礼物。他是一个可爱慈祥的老者。他到处播撒着希望，播撒着鼓励，播撒着爱。今天圣诞老人也给我们带来一份礼物，看——“这是一个温馨得让人心酸掉泪的故事。”想了解这个故事吗？让我们齐读课题《每个人都是圣诞老人》。教师范读课文。
2. 学生自由朗读课文课文，整体感知
3.引导学生勾画感动的句子，并想想理由，研读感悟。
我和流浪狗A模特英文．圣诞节来临前，小女孩到药店给妈妈买药，路过一家商店时，她看见橱窗里摆着一款漂亮的黄颜假发，她就想：“这假发多像妈妈的头发呀，如果我把它作为圣诞礼物送给妈妈，那该有多好啊！”
为什么想到要给妈妈买假发？（病得头发都掉光了，变回美丽，高兴地过节）
圣诞节，日盼夜盼的圣诞节快到了。而此时，小女孩想的不是自己，却是在琢磨给妈妈送礼物，多懂事多善良的小女孩啊！
谁想再来读读这段话，感情朗读。
B．于是，小女孩就溜进商店，到那个大胡子老板，说：“叔叔，我用这条项链换这顶假发可以吗？”
家里穷只能以物换物，心里装的都是妈妈，妈妈胜过自己的一切啊）
感情朗读。齐读。
C．接下来的几天里，小女孩想尽一切办法去赚钱，但直到圣诞节的前一天晚上，她才赚了1元5角。她拿着这钱，带着费尽心机在山上采的野蜂蜜，抱着试试看的心情再次来到商场。
同学们，这么多的钱，对于这个没有劳动能力的小女孩来说，是多么的不容易，更何况只有几天的工夫，那更是难上加难，所以她想尽了一切办法，从“但直到……才……”你体会到了什么？(赚的很辛苦,却只赚了这么点,离买这顶假发的钱还差很多啊)
离15元还差很多很多。于是她又带上了一瓶费尽心机在山上采的野蜂蜜。你们知道吗，如果被野蜜蜂蛰一下的话，很有可能就会失去生命。在小女孩知道的情况下，她又会想些什么呢？（在小女孩的眼里妈妈的一切胜过自己的生命！她可是拿着自己的生命去换取蜂蜜的啊！
冒着生命危险去采野蜂蜜仅仅只是为了给妈妈在圣诞节买顶假发。
带着你的理解来读一读。把你的感受通过朗读来体现。读出你的心酸。
D．女孩一下呆住了，风暴般的愤怒和忧伤充塞了她的心。她没有哭，一言不发地回到了
家。
愤怒的是什么？（ 老板不守信，自己受那么多的苦白受了，）愤怒的仅仅只是因为老板吗？还带着对自己的（那份自责，责怪自己是那么的无能，连这点事情都办不成）。
忧伤的又是什么？（妈妈没礼物了，妈妈不能漂漂亮亮地过圣诞节了）
读这两个词：一下，风暴般，是怎么理解的？（打击大，来的快）
带着赚来的钱以及野蜂蜜，她的心情是多么的幸福，可是现在一下子给打破了，那么重，那么狠，就像那突如其来的暴风雨，愤怒、忧伤、自责、无助一起充塞了她的心。
但她为什么没有哭呢？（她怕妈妈看到更伤心，她要坚强，因为还要照顾生病的妈妈）
读出她的坚强。她把眼泪往肚里咽啊！
教师小结：小女孩，与我们年龄相仿的小女孩，理应是撒娇的年龄，是享受父母照顾、疼爱的年龄，而她呢，却要照顾妈妈，自己挣钱给妈妈买礼物，善良懂事，坚强，甚至还愿为妈妈冒生命危险！这一切都缘于对妈妈的那份爱啊！
4.文章那些地方体现温馨，感悟品味。
爱能感动天。第二天奇迹发生了，指名读最后一段。感悟句子：
“你有一颗纯洁的心。孩子，这是给你妈妈的礼物，也是给你的一份礼物。
祝你快乐。
圣诞老人”
你们知道那个圣诞老人是谁吗？你是根据什么推测出来的？
（大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，沉吟了一会儿，遗憾到说：“真抱歉，假发已经卖出去了。”）沉吟是什么意思：（沉默地思量着。）装动作。他在想什么？
他为什么要说谎，而不直接就送给她呢？（被姑娘的善良、懂事给感动了。不想给小女孩太多的思想包袱，想给她一个惊喜）
那你认为老板送去的仅仅只是一顶假发吗？（是啊，大胡子老板给小女孩送去的不仅仅只是假发，还有那份浓浓的爱。）
收到这份充满爱心的圣诞礼物，小女孩的心会是怎么样的呢？（是暖暖的，倍感温馨的）
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