美⽂美教余映潮⽼师《春》课例品析
春是朱⾃清先⽣的⼀篇经典美⽂，是初中语⽂教材的常青树。这篇课⽂教了多遍了，可是每⼀次教总感觉到少点什么，可想不清楚到底缺少什么。今天都读余映潮⽼师的《春》教学实录，终于明⽩了，那就是在教学中还缺少点美。
情话段子
熬炼美⽂美教，余映潮⽼师的做法可以称得上典范。
我们来看于⽼师是怎么样引⼊这篇美⽂的吧？没有⼀点点花架⼦，余映潮直接引⼊：这节课我们⼀起来学习美⽂《春》，然后齐读朱⾃清的介绍，齐读对这篇美⽂的评价，并让学⽣做旁批———精美散⽂⽣花妙笔，脍炙⼈⼝，拨动⼼弦。
对⼀篇课⽂的引⼊，可以有n种⽅式，到底怎样的引⼊更好？余映潮⽼师曾经这样论述过：“如果你精⼼设计的导语只是引发了学⽣的赞叹，那么你只成功了⼀半，另⼀半的成功在哪⾥呢？在于引导学⽣快速的进⼊课⽂的情境。”看了余映潮⽼师的多个教学课例，这点我感受⾮常深刻，余映潮⽼师对课⽂的引⼊简单直接，⼀下⼦就把学⽣带⼊到课⽂的情境。如《故乡》，他这样引⼊：“作者所写的故乡其实有两个故乡，⼀个是记忆中的故乡，⼀个是现实⽬睹的故乡。如果我们把“故乡” 两个字换成“⼈物” 来看的话，⼤家说⼀说，作者在⼩说⾥⾯写的是什么呢？⼀个是现实中的闰⼟，⼀个是回忆中的闰⼟；⼀个是回忆中的杨⼆嫂，⼀个是现实⽬睹的杨⼆嫂。我们今天重点研读“现实⽬睹的闰⼟” 这⼀部分。简简单单，三⾔两语把学⽣带⼊到课⽂的情境中。这就是好的导⼊。什么齐放
这节课语⾔训练贯穿始终。整节课分这样四个板块：认读训练———识记⽂中的美词；概说训练———课⽂段意美说；品析训练———精段美点赏析；读背训练———写景美段背诵。四个板块由浅⼊深，层层推进。条理清晰，结构完美。余映潮⽼师的每节课都是如此，这是他个⼈教学风格的⼀个⽅⾯。
美⽂美教，这节课的教学之美⾸先体现在结构美。当然还有清晰美，层次美，语⾔美等。
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余映潮⽼师的语⽂课的特点是课堂积累丰厚，学⽣活动充分。⽆论是哪⼀个环节，都是在学⽣充分活动基础上，⽼师再进⾏点拨总结。
⽼师⾮常注重给学⽣的⽰范引领，⽐如第⼆个板块概说训练———课⽂段意美说，⽼师⽐较难概括的三段进⾏了概括，给学⽣⼀个⽰范，然后对学⽣的回答给予点拨，让它们在句式上，字数上，结构上和⽼师的⼀致。这既是让学⽣进⾏语⾔概括训练，也是思维能⼒训练。
在课堂上，⽼师引领学⽣分析⽂章写春花的语段，进⾏美点追踪，让学⽣体会到这⼀段美美在哪⾥？教给学⽣语⾔赏析的⽅法。在布置作业的时候，让学⽣仿照赏析春花图，概括春风图之美。这个作业是学⽣在课堂语⽂学习的延续，对课内学到的⽅法进⾏举⼀反三。中学生暑假计划
在第四个板块，指导学⽣背诵语段，当时读到这⼉我⼼想：背诵还有什么好指导的呢？余映潮⽼师先带领学⽣理清语句之间的逻辑关系，分好层
次，再让学⽣去背诵，实际上在给学⽣渗透课⽂背诵的⽅法。
形容美食的词语余映潮⽼师不愧为语⽂⼤师，每⼀个环节都有⽼师对学⽣学习⽅法的指导。学⽣在⽼师的指导下充分活动，获得了丰厚的积累，进⾏了语⾔的训练和思维的提升。