一字一词总关情---《夏日绝句》
教学准备
学情分析
    同学们经过五年的学习，对语文学科的学习兴趣较浓，基础知识掌握比较扎实，平时能主动的进行课外阅读，能自主的开展一些语文实践活动。在古诗学习中，大部分同学都能读准古诗的节奏，能基本说出诗句的意思。但是同学们在感悟古诗，鉴赏古诗方面的能力较弱，所以，本课将教学生在不断的诵读中品析关键字词，教授学生结合时代背景及诗人人生际遇来赏析诗歌的方法，提高同学们的鉴赏能力，使他们在古诗学习上能取得更大的进步。
教学工具
一体机、西沃助手、视频、微课、PPT。
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药圣李时珍教学目标
hiv早期症状知识与技能：１、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。
          ２、有感情有节奏地朗读古诗，并能背诵。
  　      　３、通过熟读，体会古诗的意境。
过程与方法：指导学生运用多种形式反复诵读诗文，结合具体语境展开想象，从而让学生在自读自悟的过程中体会诗的意境。
情感态度与价值观：１、体会诗人宁死不屈的品质，感悟其强烈的爱国热情。
                      ２、培养学生热爱祖国的情操。
教学重难点
体悟诗人的爱国热情，培养学生热爱祖国的情操。
教学方法
讲授法、讨论法、自主学习法、任务驱动法。
教学过程
1、导入；2、释题；3、知诗人；4、明诗意；5、悟诗情；6、拓展；
 夏日绝句
 
一、复习导入
家常美食1、（生齐背《题临安邸》）靖康之乱使百姓背井离乡、流离失所，而南宋王朝面对金人的铁蹄苟且偷生，不思收复中原失地，这首《题临安邸》就真实地反映了南宋当时的历史事实。公元网易贵金属1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首千古绝唱《夏日绝句》。（板书，生书空）
2、齐读课题。
3、学习古诗的四个步骤还记得么？
解诗题、知诗人、明诗意、悟诗情。（板书）
二、释题
1、从题目中你了解到了什么？
  夏日绝句——夏天写的绝句
2、绝句：绝句是诗歌的一种体裁，每首四句，一句五个字称为五言绝句，一句七个字称为七言绝句，今天我们学习的这首古诗是一首五言绝句。
三、知诗人
1、关于诗人李清照，你了解多少？
师：老师在课前选择性的将你们预习时写的诗人卡片拍了下来，我们一起来看看。（西沃展示具有特点的学生们的作品）
生答 ：
明确：诗人卡片内容多少要适中，要学会选择重要的资料。（运用西沃进行批改）
2、师出示课件李清照简介。老师这里有一份她的资料，谁（女生）能读给大家听？
生读
3、李清照是婉约词派代表，她的诗词多婉转含蓄，有柔婉之美。今天学习的这首诗会是怎样一种风格？让我们从诵读开始，走进诗人的文字。
四、明诗意
过渡：要想明白一首诗的意思，那么我们最好的方法就是读。
（一）诵读
1、（把书翻到90页）大声的诵读古诗两遍，注意读正确，读清楚，读通顺。
2、谁愿意来读一读？其他同学认真听，看他读准确没，读清楚没?
师：你们觉得他读得怎么样？
生评价：
3动漫头像伤感、读诗不仅要读得字正腔圆，还要注意停顿，读出节奏。他是按照怎样的节奏读的？（一体机上根据学生所读的实际情况标注出诗歌的节奏来）我们也试着像他这样读一读！
生齐读
4、这首诗还可以怎样读？谁还可以读出不同的节奏么？
生读
师：他是按照（  生齐答  ）的节奏来读的！
师生共读：老师想和你们一起合作读一读！
（二）、译读
1、我们刚才的读更多的是建立在语言的直接玩味上，要真正走进诗作内容的深处，书中的插图和注释是我们的好帮手。
课件展示自学提示：结合注释自学，用自己的话说一说古诗的意思，不理解的字词可以标注出来，小组讨论一起解决。
  生自学，师巡视。
2、小组内有不懂的字词么？
生提出，其他人解决。
你们都理解了么？老师考考你们。（当、人杰、鬼雄、至今、思、江东）（这些重点字词在一体机上，用笔直接上用红笔标出。）
3、谁愿意试着说说整首诗的意思？（先说一二句也行）谁愿意再来试试？（师点评：用词是否准确生动，注意语气）
4、同学们，在这首诗中李清照用到了两个词语来赞颂项羽，到了么？
生答：人杰、鬼雄  （在一体机上用红标出）
5、是啊！生要做人中的豪杰，死也要做鬼中的英雄，这正是李清照笔下的——生答：项羽  （板书）