18＊永生的眼睛
教学目标：1．认识6个生字。
2．有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
3．抓住人物语言细致地描写，读懂文章内容。培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
学情分析：器官捐献是社会较为关注的问题，但对于农村四年级的学生来说还是比较陌生的。课前布置学生查有关资料或调查周围的人们对器官捐赠的认识、态度，为学习本课做好准备.课后可以学生进一步收集、整理资料，鼓励学生办板报或写倡议书等方式向人们宣传器官捐献的意义。
重点难点、重点：引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。
难点：理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。
教学过程
一、谈话导入，揭题解题
1、同学们，《触摸春天》中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀！可是据卫生部统
计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。眼睛对于一个人来说是多么重要呀！今天，我们就来学习一篇与“眼睛”有关的感人文章。看看琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的?
2、板书课题，读题。永生的眼睛
（设计意图：谈话能拉近师生间的距离，同时为下面的环节作铺垫，初步体会“眼睛角膜”对可以帮助很多人重见光明。）
二、初读感知，理清思路。
1.默读读课文，扫清字词障碍。然后用各种方式检查学生对字词的认读情况。
2.启发复述：本文主要写了一件什么事情。(抓住词语如：捐赠、盲人、不假思索、重建光明等)
（设计意图：字词是阅读的关键，为学生更好学习课文打基础。同时复述，有助于理清文章的脉络。）
三、细读课文，体会情感。
(一) 读课文，根据导读画出相关句子
1、自由朗读课文，圈画出课文中含有“骄傲”的句子，读一读。
2、将自己的体会批注在旁边，然后到小组里进行交流。
3、.组织讨论，最后请同学们说一说。
（二）默读课文，出给你印象深刻的句子
1、默读，思考：琳达的妈妈、爸爸以及温迪都做了些什么呢？琳达一家哪些人为了让盲人重见光明做了些什么？
2、出相关句子，想想怎么读。
3、练读，指名读。（出示课件句子）
（三）再读课文，体会人物思想感情
琳达一家人的行动让我们感到骄傲。文中有两处出现了“骄傲“这个词，请出来读一读。出示：
妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲。
1．指名读，思考：想一想这两句话分别是谁为谁骄傲？为温迪的什么事而感到“骄傲”？2．琳达一开始就愿意捐赠父母的眼角膜吗？她的态度怎样？画出来读一读。
3．对于帮助盲人重见光明，父亲又是怎么做的，父亲与琳达又有什么不同？齐读两句话，你觉得父亲是一个怎样的人？（课件出示）
“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”
（设计意图：抓住重点句子来体会文章的内涵。通过读一读、画一画、想一想、说一说等多种形式的学习。调动学生各种感官来体会人物的思想感情。）
四、总结提升：
1、理解课题：说说为什么是“永生”的“眼睛”?
2、学完课文，你对器官捐赠有什么体会？说说你的想法。
作业布置：
鼓励学生办板报或写倡议书等方式向家长及社会宣传器官捐献的意义。