18永生的眼睛
李芬兰备课教案
教学目标：1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。3、对于捐献器官的行为产生敬佩之情，改变传统老的看法。
教学重点：体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。
教学难点：体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。
教学课时：1课时
永生的眼睛
教学准备：1．师生共同查搜集关于“器官捐赠”的资料或者故事。2．了解周围的人对捐赠器官的看法和态度，以及具体原因。
教学流程：
一、诗歌引入，铺垫情感
1、(出示诗歌)你的眼睛，如远方的大海，浅深都涌着奔腾的爱；你的眼睛，像山涧的清泉，点滴都流着希望的光；那是你
的眼睛，也是我的眼睛，她点着生命的光辉。是的，最美的诗也无法表达我心，当我在黑暗中倍受煎熬的时候，我多么想看看身边的亲人，多么想看看关心我的朋友，哪怕给我短暂的一天，那也满足了……（教师配乐朗诵）师：有一首诗深深地打动了我，今天老师把它朗诵出来，希望也能打动你们每一个人。
2、这是一位曾经远离光明的人，在接受眼角膜移植手术重见光明后，记下的内心真实的感受。那么是谁为他捐赠了眼角膜呢？你们想知道他是谁吗？让我们一起走进……出示：板书18《永生的眼睛》
二、初读课文，铺垫情感。
1请看这篇课文的学习目标出示课件(1)自由读课文，读准字音，读通句子。(2)课文中写了哪几个人物？请课文中让人感到骄傲的句子。师：这是一个感人至深的故事，翻开课本去读吧，难读的地方多读几次，争取把课文读正确读流利了，并理解掌握本课的生字新词。
2、学生自学。评价读书习惯。师：同学们都读得很认真，老师发现好多同学都会在难读的地方多停留一会儿，这个习惯真好。反馈字词掌握情况。出示课件捐赠盲人屡屡热泪盈眶遵从搂住突如其来不假思索栩栩如生不由自主
3、课文写了哪几个人？板书父亲母亲琳达温迪想一想，琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎样做的。他们捐献了角膜。教师板书捐献。此时，你为他们全家人感到怎样？抽生回答。教师板书骄傲
4，用"___"线划出令自己深受骄傲的语句，请静静地默读课文，划出来。
5抽生回答第一处。妈妈，我真为你，为外公所做的一切感到骄傲。这里，温迪为何为妈妈骄傲呢？用课文中的一句话回答，因为父亲与世长辞后，我遵从了她的意愿捐赠了他的眼睛角膜。母亲为何这样去做？因为他父亲活着时说过一些话。抽生读出第一处①全班齐读(出示课件一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。)师：你读出了一个怎样的父亲呢？（板：无私博爱高尚……师：是什么支撑着父亲这么做呢？请同学们快速默读这两段资料。(出示：资料一、资料二)抽生去读。师：哪些数字刺痛了你？师：看着这一串串的数字，我们仿佛看到了，无数双眼睛在苦苦期盼着……（出示盲人图）假如给他们三天光明会怎样？小组合作学生交流回答。请看看美国的海伦凯勒的心声出示课件。抽生去读。②父亲第二处说的话（出示课件如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！）齐读后请学生说说你为何为父亲感到自豪呢？因为他帮助了盲童，让盲童重见光明，画出了栩栩如生的马儿，他觉得非常快乐。师：真是送人玫瑰，手留余香。帮助人的感觉真是美妙！你来读读。（指名读、)
6请学生出第二处描写骄傲的句子。我为自己的女儿 ---14岁的温迪而骄傲。师：同样是十四岁，妈妈琳达当时是怎样做的？请同学们回过头去课文中一，把当时琳达的心情读出来吧。（指名读）（我被他们的对话惊呆了。我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更让我无法明白的是，爸爸居然不假思索地答应了。我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”）师：你读出了琳达怎样的心情？（伤心、愤怒）师引读：出示课件是啊，我痛苦难忍，我冲着爸爸哭喊…你怎么能让他
们这样对待妈妈？妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。师：而十四岁的温迪面对这一切，她却说……齐读：出示课件妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。因此，我为自己
的女儿 ---14岁的温迪也学外公将眼睛角膜明的人而骄傲。师：你认识了一个怎样的温迪？（板：善良纯真爱的天使）师：一个和他的外公同样善良崇高的小温迪。师：小组合作讨论出示：在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！自由读师：还留下了什么？（高尚的品质，无私的精神，爱的榜样，已深深地根植于后代心中，并将代代相传，永不泯灭。）
7（出示三个月后，温迪不幸车祸，琳达遵从了女儿的心愿主动的捐献女儿的眼角膜。）。教师读出示课件那天我紧紧地搂着温迪，没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿回响在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”失去温迪二周后，我收到一封来自角膜捐献中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日。您女儿将成为....一位极其热爱生命的女孩活的纪念，并有幸分享她的美丽……”此刻，我仿佛感觉女儿温迪手中的画笔依旧那样活泼地挥动着，她的眼睛仍然闪烁着骄傲的光芒。
8那么，同学们你们想知道是谁为重获光明的人捐赠了眼角膜吗？课前的那首诗就是一位获得温迪捐赠的角膜的人写的，想一起读读吗？（出示诗，全班配乐齐读。）（出示课件）诗歌你的眼睛，如远方的大海，浅深都涌着奔腾的爱；你的
眼睛，像山涧的清泉，点滴都流着希望的光；那是你的眼睛，也是我的眼睛，她点着生命的光。是的，最美的诗也无法表达我心，当我在黑暗中倍受煎熬的时候，我多么想看看身边的亲人，多么想看看关心我的朋友，哪怕给我短暂的一天，那也满足了……然而今天，这一切真得就像梦一样实现，因为我接受了眼角膜中心的手术，接受了一位名叫温迪小女孩的馈(kuì)赠。是她给了我第二次光明，不！是生命，是永恒的生命！
9小练笔：让我们给天堂里亲爱的温迪写一封信吧，说说你现在的感动，写下你想对她说的话……评价语：真是说不完的感谢，道不完的感激。是呀，温迪留给我的不仅是一双眼睛，还有她那无私的精神，崇高的品质。将她的爱继续发扬，才是对她最好的报答。
10小组合作讨论。议一议：作者为什么要用“永生的眼睛”做题目？导言：透过那双闪烁着骄傲光芒的眼睛，让我们看到了一个充满爱的家庭。外公曾经说过（带学生说）：如果死后能有助于他人健康的恢复，那么死也是有意义的。这不仅是温迪的外公、外婆做到了，就连14岁的小温迪也做到了。他们的眼睛仍在世上焕发着生命的光彩。这是爱的永生，是奉献精神的永生。教师板书画一颗心。他们这样做有助于别人，有助于人类，有助于世界。这是多么令人骄傲呀！孩子们，再来读读课题，相信你们的感受会更深刻。――齐读（饱含着浓浓的爱意！）再读课题。你们知道吗？世界上有多少人需要得到这样的眼睛呀！仅我国就有400多万因角膜病而致盲的人！而目前我国的角膜库存却很少，每年只有3千多人能进行角膜移植手术。他们在黑暗中苦苦地等待着。因为他们相信会有越来越多的人会像琳达一家人一样愿意死后捐献自己的器官。你们听说过这样的事吗？你们看，他们就是这样的人。出示课件教师唱《爱的奉献》
11师：相信你们随着年龄的增长，对生命的感悟一定会更深、更透彻。世界上还有各种各样的人需要我们的帮助。让我们伸出友爱之手吧！让我们人与人之间因真情而温暖吧！让他人因有我们的存在而骄傲吧！在这节课的最后让我们再一次深情的朗读课题，永远记住文中伟大的母亲、父亲和温迪。让我们为他们也为所有愿意捐献的人致以最崇高的敬意！全班起立敬礼。