教学设计
教学目标：
1.知识与技能：认识当前全球环境恶化的严峻形势，理解低碳生活的相关知识，学会节能减排的基本方法。
2.过程与方法：亲历综合实践活动全过程，在信息处理、合作探究、汇报交流、实践演练、自评互评等实践环节中，积累运用学习方法。
3.情感态度与价值观：树立认识自然、保护地球的坚定信念，增强环保意识，懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园；学会感恩，珍爱生命，初步形成对社会的责任意识；感受合作探究的乐趣，对学习成果有成就感。
教学重点难点：
1.重点：了解低碳生活的含义，掌握低碳生活的一些基本技能。
2.难点：增强环保意识，倡导低碳生活，以自己的行动自觉加入到低碳生活的队伍中。
课型：交流展示课
教学准备：
PPT课件；收集有关低碳生活的文字、图片；活动照片视频；小制作
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、同学们，我们天天生活在地球母亲的怀抱里，想不想看看地球母亲的庐山真面目？请看下面这段短片。（播放视频）
2、哪个画面给你留下了深刻的印象？让你的心感觉到了疼痛？ 学生谈自己的感受。
3、海平面上升，极端天气频繁，全球气候变化正在加剧，人类的生态环境正受到如此严重的破坏，为了我们自己，为了他人，为了地球的未来，我们应该怎么做呢？
【设计意图：通过视频引起学生的注意力，切实看到视频中地球母亲真实情况的对比，从而让学生意识到是人类的毫无节制的资源的索取，衍生了大量的二氧化碳，我们必须倡导绿环保，走进低碳生活。】
二、分组展示，交流分享。
【设计意图：各小组在班内展示本组在活动过程中获得的成果以及收获，展示形式有照片、视频、手工制作、手抄报、漫画、表演等，多种多样，除实物外都由学生自己播放PPT展示说明。这些活动使学生能够充分利用多媒体的优势查阅资料、展示资料，提高信息处理能力和解决实际问题的能力。】
1、从刚才的同学们的感受中，可以看出同学们已经根据我们制定的活动方案，开展了一系列的活动，这节课就让我们走进“低碳生活”成果展示会，走进你我他，共同分享你们的点点滴滴。（板书课题）
2、课件出示汇报要求，加以说明。
包括展示顺序、展示内容、展示人员、注意事项
（一）“低碳知识我来查”展示。
组长汇报情况：大家好，我是 “低碳知识我来查”组组长，我们研究的问题是低碳生活知识。说实在话，对于低碳，我们小组成员开始也是一无所知，但是网络、报刊杂志帮上了忙，下面我们就向大家汇报我们小组的活动情况。
1、我们小组通过去学校图书馆查阅报刊书籍、上网搜索，了解了一系列低碳的有关知识。( PPT出示)深刻的认识到，如果不降低二氧化碳的排放，将对人类，对我们赖以生存的地球造成毁灭性的危害。
2、频频发生的雪灾、旱灾、沙尘暴、水灾等这些灾难给人们造成了不可估计的损失，大家请看大屏幕，当我们上网检索到这些图片时，真是让人触目惊心：
图片展示：工厂的烟囱正喷着滚滚浓烟；
树木被砍伐，只剩下光秃秃的树桩在哭泣；
餐厅里，一次性饭盒，筷子泛滥成灾
……
罪魁祸首居然就是我们自己！是我们人类不科学的生产生活方式、毫无节制的资源的索取，衍生了大量的二氧化碳，引起的温室效应，把自己带进了可怕的高碳生活。
3、 展示手抄报：这是我们根据所搜集到的资料办的手抄报、电子报刊与漫画，内容丰富，知识全面，希望更多的同学可以了解低碳生活的重要。
4、我们还在班级内举行低碳知识竞赛，给优胜者颁发奖状。（PPT出示知识竞赛试卷和活动情况。）
5、我们还编写了一首小歌谣，现在我们来为大家表演一下。（合作完成）
低碳童谣
问爸爸：出行为啥不开车？ 爸爸说：步行骑车最环保；
问妈妈：购物为啥不用塑料袋？ 妈妈说：自制的布袋经济又新潮；
问爷爷：上楼为啥不乘电梯？ 爷爷说：多走楼梯身体好；
问奶奶：下馆子为啥带饭盒？ 奶奶说：剩菜打包别浪费；
问叔叔：垃圾为啥分袋装？ 叔叔说：废弃回收药分清；
问阿姨：洗菜废水为啥不倒掉？ 阿姨说：二次利用节能源；
问问小伙伴：我们应该做点啥？
珍惜水，节约电，备手帕，携水杯，省纸张，惜粮食，多植树，低碳生活大家创！
组长：我们的汇报完毕，请同学们多提意见！
（二）“低碳践行组”展示。
过渡语：相信知识组的展示让我们感同身受，低碳生活更多的是指一种习惯，一种理念，在平常的生活中，我们只要稍加注意就可以成为低碳生活的践行者，下面我们请行动组为我们介绍他们的收获。
组长介绍：大家好，我是“低碳行动组”组长，我们研究的问题是我的衣食住行。通过调查得到的结论是：改变一下生活方式没什么大不了，更科学更环保。只要在生活中稍一用心，就会发现别有一番新天地。下面由我的小伙伴们介绍一下具体情况。
1、我们设计了一个表格，调查一下自己的家庭生活方式，看看那些符合低碳要求。（PPT出示学生家庭低碳生活方式调查表）
家庭低碳生活方式调查表
调查日期：
调查的内容 | 是否低碳 | 改进的办法 |
是否使用一性用品 | ||
衣服是否经常洗涤 | ||
购物是否自带购物袋 | ||
家庭是否使用节能灯具 | ||
家用电器是否处于待机状态 | 节约每一滴水 | |
出行选择什么交通工具 | ||
2、通过统计，我们发现原来家里存在很多的问题，于是我们小组就衣、食、住、行四个方面展开了行动：
3、展示成衣，介绍自己服装的制作。
其实不用非得穿名牌，把的旧衣服拿出来翻新，也一样穿出了新衣服的感觉。（PPT出示部分衣服，并具体解说）
4、在吃的方面，我克服了喜欢买零食的习惯，学着自己动手去做些简单的，这些都是我们组成员自己学做的一些简单的饭菜（PPT出示对比图片以及活动剪影），我们组于梓萱同学还准备了一段视频（播放炒菜视频）。虽然有的时候不能尽如人意，但是能吃出健康，让老师、家长放心，而且增添了许多的乐趣。
5、在生活中，我们把家里的电灯换成节能灯，把一些废弃的物品再利用，做成装饰物来装扮自己的房间。（PPT出示部分小制作）
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