关于我敬佩的一个人教案4篇
我敬佩的一个人教案 篇1
    教学目标：
    1.学会把一件事情的起因、经过、结果写清晰，突出敬佩的地方，并留意情感的自然流露。
    2.掌控通过描写人物的语言、动作、神态等写详细的方法。
    3、擅长发觉别人身上的闪光点，陶冶自己的心灵。
    教学重难点：引导同学运用性格化的语言,表达出自己的真实感情.
    教学过程:
    一、启发谈话，揭示课题。
    1、〔课件出示人物图〕师：看到这些人物图，让我们想到了哪个词？〔敬佩〕今日我们就来写我敬佩的一个人
    2、板书题目：我敬佩的一个人
    师:同学们，在我们身边，确定有很多值得敬佩的人：他可能是见义勇为的英雄，是喜爱同学、谆谆教导的老师，是苦练书法的小伙伴、助人为乐的同学，也可能是不畏寒冷、悄悄工作的清洁工人……他们的行为，值得我们学习，令人敬佩。今日，我们从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人的精神风貌表现出来。
    二、拓宽习作思路，确定习作对象。
    1、回忆敬佩过的`一些人。
    ⑴打开记忆的闸门，悄悄地回忆一下，从你呱呱坠地到现在，这十年的成长历程中，你都敬佩过哪些人？请把他们仔细地写在本子上。
    ⑵指名沟通，你敬佩哪些人？敬佩他什么？
    2、确定一个习作对象。
    同学们敬佩的人可真多啊！懂得观赏别人的优点，敬佩其品质，这原来就是一种谦逊的表现。老师为你
们兴奋。不过，今日，我们只能夸夸其中的一位。〔在板书的课题上标注〕
    请悄悄地想想，在这些人中，你最敬佩谁，然后庄重地把他标注出来，简洁地写上敬佩他什么。
    3、同桌沟通
    给同桌说说，你最敬佩谁，敬佩他什么，哪件事给你留下深刻的印象。
    4、指名全班沟通。
    三、指导习作
    刚才同学们说得真好。今日，我们不光口头夸夸他们，还要把他们的优秀事迹写成文章，让更多的人敬佩他，学习他。
    1、出示课件，齐读习作要求。首先请同学们看习作要求。习作要求：想一想，生活中的哪些人值得你敬爱佩服，为什么？是由于这些人的高尚品质？这些人的特长或本事？还是由于这些人对你有过援助或教育……从中选择一个人写下来。写之前，要想清晰你为什么敬爱或佩服他？用一件事写出你敬爱或佩服的缘由，留意把内容写详细。写完后，读几遍，有不妥之处，仔细修改。
    2、谁来说一说这次习作提出了哪些要求？我敬佩的一个人是在我们“身边”〔板书〕人的精神风貌也就是他的——〔板书：好品质〕那，怎样表现敬佩人的好品质呢？〔板书：写详细事例〕真不错，我们回忆一下，平常写人，要把事例写详细，一般应抓住人物哪些方面来写？〔板书：语言、动作、神态、心理活动〕当然，在一篇文章当中，只要抓住其中一个方面或几个方面把事例写详细，突出敬佩人的好品质。
    四、理清写作思路。
    1、课件出示建议。
    建议：〔1〕、确定写作对象。〔2〕、明确敬佩缘由。〔3〕、选择典型事项。
    2、确定中心完成填空。〔出示课件〕我敬佩〔〕，由于他〔她〕具有〔〕的优秀品质〔高尚品德，特长本事……〕。
令我敬佩的一个人    3、理清思路。〔板书题目〕我敬佩的一个人。
    开头：开篇点题。
    经过： a、六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果
    b、环节描写：外貌、语言、神态、动作、心理〔刻画人物的方法，抓住人物的写好人物的动作、外貌、神态、心理、语言。〕
    c、修辞方法：比方、拟人、夸张
    结尾：照应开头
    五、生写作文，写出内心感受
    1．师：同学们，没有人盼望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧，老师等候你们的佳作呢！
    2．同学动笔作文，老师巡察指导，援助有困难的同学边写边修改。
    六、小结：
    我们身边有许很多多值得我们敬佩的人，他们的事迹应当让更多的人知道。今日请大家把自已所敬佩的人写下来，让更多的人敬爱他，学习他。