《贝壳之歌》
教材分析：
《贝壳之歌》是本册教材中第五单元《七彩的生活》中内容，这一单元的音乐素材都是以表现少年儿童们丰富多彩的课余生活为主的。其中歌曲《贝壳之歌》情绪柔和抒情，是一首荷兰儿歌，该歌曲是一首3/4拍子的二声部合唱，全曲节奏流畅，舒缓。旋律形象的表现了海风吹拂、海浪摇曳、贝壳吟唱的画面。全曲为大调式歌曲，共三个乐句，第二、三乐句是“同头换尾”的旋律。歌曲的合唱多以三度和声构成，达到了饱满的和声效果，表现了海边多姿多彩的愉悦生活。对于三年级孩子们来说，要进行整首歌的二声部演唱，是非常富有挑战性的。
教学目标：
1、乐于与同学合作合唱歌曲《贝壳之歌》。
盘扣脚手架2、在合唱过程中能够注意两个声部的均衡与和谐。
3、能用优美、明亮的声音演唱《贝壳之歌》，感受和声的美。
教学设计意图：
大乔铭文本堂课的教学设计意图，注重培养学生的内心节拍感以及合唱的听唱意识与能力。本课教学的特点是即兴的二声部合唱训练，始终在高声部旋律中听唱低声部。在高声部伴奏下采取分层次的即兴聆听，在听中唱，这样注重培养学生的和声听唱意识和能力。结合三年级的年龄特点将听力训练与游戏结合进行，既降低了学生学唱低声部的难度，又使整节课充满着乐趣。
教学重点：乐于参与音乐活动，能够自信的与人合作演唱歌曲。
教学难点：在音乐活动中学会用和谐、自然的声音演唱二声部。
教学准备：钢琴、课件、节奏卡片
教学过程：
复习歌曲，参与表现——新歌新授，学会合作——参与表现，快乐体验
一、复习歌曲，参与表现
1．音乐律动。
师：孩子们，美妙的音乐在等着我们，让我们的身体来听听音乐吧！
学生随着音乐律动。
二、新歌新授，学会合作
1．音乐活动——《传浪花》
师：空旷的沙滩，柔柔的细沙，微微的海风里还有带有海的味道。海面上的浪花一朵接着一朵的涌来，我们来“传浪花”吧！
（1）节拍传递，
师生随着《贝壳之歌》的伴奏音乐，进行3/4拍子的节拍传递游戏。
（2）节奏的强弱变化
按照强弱弱的规律，听伴奏音乐传递浪花。
3．学唱《贝壳之歌》高声部。
（1）了解曲式结构。思考：歌曲有几个乐句？有相似的乐句吗？
学生聆听音乐画旋律线
（2）视唱歌曲。师生视谱歌唱。
师：音乐的起伏就像海浪一样，看看有哪些音符组成的？
A：师生用wu接唱，随琴
B：学生演唱音符英语日期缩写
如图：1 3 5 | 2 2 7 5 | 1 3 5 | 2 ——
怎么写|
4 6
5 4 | 3 5 4 3 | 2 1 2 | 3 5 —|
4 6
5 4 | 3 5 4 3 | 2 1 7 | 1 —0 ||
（3）聆听歌曲
师：孩子们来到海滩上，总会有新奇的发现，比如：发现沙砾的小贝壳；还有突然钻出来的小螃蟹……老师这儿有首歌，我们来听听看，在歌里你能发现些什么？
老师演唱歌词，学生关注歌词内容。
挑战者号航天飞机灾难（4）学唱歌词
学生演唱歌曲高声部，注意声音有弹性、饱满。在第二乐句中，用连贯、优美的声音，表现对贝壳的喜爱之情。第三乐句用自信的声音，唱出“到答案时”喜悦的情感。
5．学唱《贝壳之歌》低声部
（1）即兴构唱。学生构唱出低声部骨干音。
如图： 1 ——| 7 ——|1 ——| 7 ——|
（2）——| （1）——|7 ——| 1 ——|
（2）——| 1 ——|7 ——| 1 —0||
（2）学生随琴用竖笛吹奏低声部骨干音。
（3）学生跟随伴奏音乐用竖笛吹奏低声部骨干音。
（4）合作游戏。学生分高、低声部演唱吹奏歌曲曲谱。
（4）演唱歌词。
三、参与合作，快乐体验
1．聆听歌曲。
师：请大家听一听歌曲，你能听出自己的声部吗？
学生聆听合唱《贝壳之歌》
2．合作演唱。
老师与学生合作，准确合唱高、低声部歌词。
3．完整表现。
个性决定命运学生自信的参与表现，加入声势造型，和谐、完整的演唱《贝壳之歌》作品。
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