3 道王“贝”的故事
教学目标
2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
教学重难点
朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
教学策略
识字写字
1.识字。读准字音：“珍、饰、赚”是翘舌音，“随、损、财”是平舌音，“珍、品、损、赚、贫”
是前鼻音；“漂”是多音字，需结合具体语境识记。识记方法：(1)利用图片或实物识记。出示甲骨文的图片或视频，认识“甲、骨”；出示由贝壳做的饰品，认识“饰、品”；出示人民币，认识“币”。(2)随文归类识记。如“财、赚、赔、购、贫”都是贝字旁的字，联系课文，知道“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。(3)利用熟字识记。“甲、币”可以用“加一笔”的方法识记，如：日—甲、巾—币。“品”字则可以对比熟字“晶、森、众”，采用相同结构归类的方法识记。“易、损”可以运用近义词的方法识记，如：容易—简单；损坏—破坏、破损。(4)语境识记。有些生字可以采取组词的方法识记，如：珍—珍惜、珍爱、珍宝；随—随身、随从、随手；币—硬币、货币、纸币；贫—贫困、贫苦、贫穷。
2.写字。可归类指导书写：“贝、甲、币、与”是独体字，“骨”是上下结构，“壳”是上中下结构，“钱、财、购”是左右结构。对笔画有变化的字可做重点指导，如：“骨”字的偏旁，“月”处于底部时，撇变成竖；“贝”字最后一笔是长点而不是捺，用作偏旁时，“贝”的长点变短点。
朗读指导
外联策划书本文篇幅较短，语言平实，内涵丰富，在学生自读的基础上，可从以下方面进行指导。(1)
读好难读的词语。如“甲骨文、漂亮、饰品、随身携带、损坏”等，要注意示范引导。(2)读出恰当的停顿。本课出现了较多的顿号，如：“所以，用‘贝’作偏旁的字大多与钱财有关，比如，‘赚、赔、购、贫、货’”一句，要注意顿号与逗号停顿的区别，顿号停顿时间较逗号略短。(3)注意语速。本文名为“贝”的故事，却没有具体生动的情节，以说明的方式介绍了“贝”字的相关知识。读这篇课文要像说话一样不快不慢，让人能听清楚、听明白。
阅读理解
(1)学习第1自然段。可先向学生展示几幅美丽的贝壳图片，让学生对贝壳的样子有基本的认识，接着出示“贝”字演变过程图，让学生初步了解“贝”字的由来，再出示关于“甲骨文”的图片或视频，让学生理解“甲骨文”就是古人刻在龟甲和兽骨上的文字。也可以用图文结合的方法再展示几个其他汉字的演变过程，引导学生感受这一类汉字的特点，理解“类”的意思。(2)学习第2自然段。建议在朗读后，先引导学生说一说：“从第2自然段，你读懂了什么？”在交流的过程中用换词、组词、举例子等方法理解文中生字的意思。组词时，教师可有意识地融入对课后第二题“珍贵、珍惜”等词语的读、记。再通过抓住两组关键词(漂亮、珍贵，当作饰品；随身携带、不易损坏，当作钱币)，指导学生讲述“贝”字的故事，可以尝
试用上“因为……所以……”等关联词语。(3)落实泡泡语的内容，要尽量与学生已有知识经验联系起来。如：说说你知道的汉字故事。也可以列举其他有趣的形声字，引导学生交流、讨论。
积累运用
怎么做生日蛋糕积累课后练习第二题中的词语，归类识记带贝字旁、王字旁、金字旁的生字。指导学生讲述“贝”的故事，尝试用上“因为……所以……”等关联词语。
教学准备
教师准备：1.制作课件、生字卡、词语卡；准备“贝”字的字理演变图、大海退潮的视频。
2.搜集有关汉字的故事。
学生准备：查资料，搜集汉字小故事。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、甲、币、与、购”5个字，会写“动物、贝壳”等11个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。
2.朗读课文，初步理解课文内容。
疫情报告教学过程
板块一 激发兴趣，导入新课
1.导入：你去过海边吗？你在那里看到过什么？(多媒体出示贝壳图片)你喜欢它们吗？说说你见过的贝壳都是什么样的，它们带给你哪些快乐。
2.揭题：这一个个彩斑斓的贝壳不但漂亮，还有一个个动听的故事。这节课，我们就一起走进《“贝”的故事》。
3.教师板书课题。学生齐读课题。
设计意图 教师在新课伊始，引导学生交流在海边的所见所感，直接拉近了学生与文本的距离，而多媒体演示更使没有去过海边的孩子在了解海趣的同时充满遐想，但要控制好时间和内容，为新课学习作好铺垫。
板块二 整体感知，初步识字
活动1 自学生字
1.引导学生初读课文，根据自学提示，自主识字，整体感知。
(1)出示自学提示：
课件出示 ①自由读课文，圈出本课生字，用自己掌握的方法自学生字。
②边读边想：课文有几个自然段？讲了什么内容？
(2)小组合作互相读词，互相纠正读音。在小组中交流自己识记生字的好方法。
2.学生根据提示自读课文，教师巡视指导，提醒学生注意读准生字的读音。
眩晕症怎么平舌音：随 损 财
翘舌音：珍 饰 赚
多音字：漂
活动2 交流学习成果
1.教师课件出示词语，学生自主认读，教师提示“甲骨”一词中两个字都是三声。
课件出示 甲骨文 漂亮 珍贵 饰品 随身 容易 损坏 钱币 钱财 赚钱 赔钱 购买 贫困
2.自学反馈。
(1)先请四名学生合作读，再请一名学生领着大家读。
(2)把大屏幕上的生字的拼音去掉，先自己小声练读，再开火车读。
(3)把大屏幕上的生字变成红，指名连词读，单个读。
(4)指剩下的生字，请学生读并组词。彩虹果冻
3.交流自己识记生字的好方法，教师相机指导。
(1)利用图片或实物识记。出示甲骨文的图片或视频，认识“甲、骨”；出示由贝壳做的饰品，认识“饰、品”；出示人民币，认识“币”。
(2)归类识记。“财、赚、赔、购、贫”都是贝字旁的字。
(3)利用熟字识记。“甲、币”两个字可以用“加一笔”的方法识记：日—甲、巾—币。
(4)运用相同结构归类的方法识记。“品”字可以对比熟字“晶、森、众”记忆。
(5)组词识记。如：
随：随身 随手 随从
珍：珍惜 珍爱 珍宝
贫：贫苦 贫穷 贫困
4.出示含有生字的句子，指名读，小组读，齐读。
课件出示 古时候，人们觉得贝壳很漂piào亮，很珍zhēn贵，喜欢把它们当作饰shì 品pǐn戴在身上。而ér且贝壳可以随suí身携xié带，不容易yì损sǔn坏，于是古人还把贝壳当作钱币bì。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财cái有关，比如，“赚zhuàn、赔péi、购ɡòu、贫pín、货”。
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