八年级（上）语文海量阅读计划
【阅读目标】
总目标：按大纲要求，初中阶段要完成260万字的阅读，平均每学年80万字。
初二学年目标：
1、对诵读产生浓厚的兴趣。养成读书看报的习惯，收藏图书资料。
2、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
3、阅读经典名著和现当代优秀文史哲作品，向往美好的情境，关心自然和生命，并在阅读中勤于思考，能将阅读信息内化为自己的成长经验。
4、背诵优秀诗文40篇。阅读名家经典文章不少于20篇。阅读经典名著不少于6部（约120万字）。
【时间安排】
1、在校期间，利用语文课前3分钟，诵读古诗文，每周完成2篇古诗文的背诵。
2、利用教材，整合课文，进行新闻、写人、写景作品的阅读指导。
3、利用阅读课，进行阅读方法的指导。
4、校外时间，引导学生每天至少诵读20分钟；周末、放假期间阅读经典名著。
【具体实施】
第一板块：新闻阅读与写作
1、阅读内容：
类别 | 题目 | |
必读 | 新闻两则 | |
首届诺贝尔奖颁发 | ||
“飞天”凌空 | 夏浩然、樊云芳 | |
一着惊海天 | 蔡年迟、蒲海洋 | |
选读 | 长征 | 王树增 |
世界著名记者经典报道 | ||
2、新闻阅读的方法：
（1）从新闻要素的角度把握课文内容。
（2）在比较中了解不同新闻体裁的特点。
（3）边读课文边揣摩作者的态度与倾向。
3、怎样写消息：
（1）首先要拟一个恰当的、能准确概况消息主要内容的标题。
（2）要合理安排正文（包括导语、主体、背景、结语四部分的结构，遵循“倒金字塔”结构原则。
（3）体现新闻的重要特征，即写好导语。
（4）注意语言的准确、简练、易懂。
4、写作实践：
（1）以“开学典礼”或“运动会”为内容，写一篇消息，写一篇特写。
（2）改写通讯《一着惊海天》为消息。
（3）以小组为单位制作一份报纸。
第二板块：专题阅读与写作
1、阅读内容：
类别 | 题目 | 作者 | 专题 |
必读 | 红星照耀中国 | 埃德加斯诺 （美国） | 1、领袖人物和红军将领的革命之路 2、关于长征 3、信仰与精神 |
昆虫记 | 法布尔 （法国） | 1、跟法布尔学观察 2、跟法布尔学探究 3、跟法布尔学写作 | |
选读 | 星星离我们有多远 | 卞毓麟 | |
寂静的春天 | 蕾切尔 卡森 | ||
2、阅读方法指导：
《昆虫记》的阅读指导：
1）借助前言、后记或者附录中有关于作家作品的介绍，了解作家的生平事 迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做些准备。例如有些版本的《昆虫记》，在序言和附录中就有对于该书的大致内容、历来评价、以及作者生平事迹的介绍，让我们有初步的印象和阅读期待，以决定如何去读，重点读哪些部分。
2）在阅读中，遇到一些专业性比较强的概念、术语，要查工具书或者相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或者比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。比如读《昆虫记》，可以思考法布尔对动物习性的观察和分析，有哪些是正确的，有哪些是不够准确的。
3）体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。阅读《昆虫记》，就可以多思考作者为何要坚持实地观察和反复实验，体会那种积极探索、求真务实的科学精神。
4）关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或少地运用了文学手段来介绍科学知识，一般都是结构严
谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣的。在阅读中，我们可以获得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。如《昆虫记》，既是富于科学性的昆虫学著作，又是可读性很强的优美散文。阅读时要发挥想象力，进入作品描写的世界，体会其文字之美，这样就可以一举两得，在语文学习方面也吸收到许多营养。
《红星照耀中国》的阅读指导：
首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。如读《红星照耀中国》，通过阅读序言，浏览目录，跳读正文，我们可以发现，作品是按照“探寻红中国”的时间顺序来记录见闻的。作者用他耳闻目睹的共产党人及红军苏区的真实情况力求解开“红中国”这个谜。
其次边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。不妨追问：作品写什么人他们在什么时间、什么地域做些什么？重点突出了什么内容？红星照耀中国实际写了两个层面的事实：一是作者以1936年6月至10月采访“红中国”的过程；二是“红中国”的历史、现状和未来。与此相关的内容重点有两个：一是共产党及红军是如何绝处求生的，其生存、发展靠的是什么？二是共产党领袖人物的成长历程，他们的信仰和他们对中国命运的思考。阅读这部作品，要理清这两个不同层面的事实，可以边读边做摘记，写提要。
再次，把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”。作品所记录的是经过作者筛选的事
实，还有作者对于事实的感受和印象，这当中必然会体现作者的倾向性。作者往往会在记录事实的过程中穿插分析和评论，直接阐明自己的见解。阅读纪实作品，要善于体会和辨别作者对于事实的立场、观点和态度。斯诺出发前“注射了凡是能够弄到的一切预防针＂，他是带着疑虑出发去采访的，但采访结束后，他形成了自己的观点，预言“红中国”最后一定会获得胜利，可以说是事实改变和说服了他。
最后，阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。为此，―要从事实中汲取营养，二要向作者“取经”，三要善于进行联系、比较、分析，阅读《红星照耀中国》，首先应该从中国共产党人和红军为国家和民族的命运浴血奋战的历史中汲取精神营养，其次要学习作者斯诺作为新闻记者的敬业精神和探求真理的可贵勇气，再次要善于参考相关资料（如历史课本及其他记录中国共产党、中国工农红军历史的纪实作品），并联系当今的社会实际进行分析和思考。
3、评价方式：
（1）分享交流；（2）专题写作；（3）手抄报展。
第三板块：诗文诵读与竞赛
1、背诵内容：
类别 | 题目 | 作者 |
必背课内诗歌 | 黄鹤楼 | 崔颢 |
使至塞上 | 王维 | |
渡荆门送别 | 李白 | |
春望 | 杜甫 | |
钱塘湖春行 | 白居易 | |
龟虽寿 | 曹操 | |
赠从弟 | 刘祯 | |
梁甫行 | 曹植 | |
移居 | 陶渊明 | |
饮酒 | 陶渊明 | |
行路难 | 李白 | |
雁门太守行 | 李贺 | |
赤壁 | 杜牧 | |
渔家傲 | 李清照 | |
相见欢 | 李煜 | |
相见欢 | 朱敦儒 | |
浣溪沙 | 晏殊 | |
如梦令 | 李清照 | |
必背课内古文 | 三峡 | 郦道元 |
与谢中书书 | 陶弘景 | |
记承天寺夜游 | 苏轼 | |
与朱元思书 | 吴均 | |
孟子二章 | 孟子 | |
愚公移山 | 列子 | |
周亚夫军细柳 | 司马迁 | |
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