《孔乙己》教学设计
南宫丰翼中学 王瑞平
【教学目标】
１、深刻理解小说所揭示的主题思想。
２、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己的形象。
【教学重点】
１、分析孔乙己人物性格和其形象意义。
２、掌握小说主题。
【教学难点】
结合时代背景，分析造成孔乙己悲剧的社会原因。
【教学方法】
朗读法、质疑探究法
【教具准备】
多媒体课件
【课时布置】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导语设计
鲁迅先生一生共写了３３篇小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两部文集中，其中他自身最喜欢的是《孔乙己》；巴金先生曾热情地赞叹说：“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？下面让我们一起来学习这篇小说。
二、 自读小说，生字注音： （见课件）
三、整体感知
1、理清课文结构：
这是一篇小说，依照小说的情节结构，全文可分为五部分
第一部分（１～３）：介绍孔乙己生活的社会环境。
第二部分（４～６）：写短衣帮对孔乙己的讪笑，孔乙己的思想性格在讪笑声中得到鲜明的表示。
第三部分（７～８）：写孔乙己和小朋友，表示孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。
第四部分（９～１１）：写孔乙己不复聊生的惨状，标明当时社会里人跟人的关系，冷漠无情到令人窒息的地步。
第五部分（１２～１３）：写孔乙己的结局。用猜测结尾，留给人们广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。
2、简要概括全文内容：
通过“我”──咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的倒霉遭遇和凄惨结局。孤独的人生
第二课时
四、分析孔乙己的形象：
1、 可笑的性格、孤独的人生、严酷的命运。
探究孔乙己性格中的矛盾表示：（多媒体）
孔乙己是站着喝酒但又 的人。
孔乙己是以读书人自居但又 的人。
孔乙己是竭力争辩维护清白但又 的人。
孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又 的人。
孔乙己是热心教小伙计识字，给小朋友分茴香豆但又 的人。
孔乙己是个被人讥讽但又 的人。
孔乙己是个使人快活但又 的人。
孔乙己究竟具有哪些性格特点？
迂腐（茴字的四种写法，满口之乎者也）
爱面子、自命清高、自欺欺人（穿长衫，偷书却不供认）
善良、天真（教“我”写字和分茴香豆）
守信（从不拖欠酒钱）
2、 孔乙己的一生是孤独的，文中有几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？
3、文中从哪些方面揭示孔乙己严酷的命运？
4、 研讨孔乙己悲剧发生的原因。
（1）自身原因：他自己的好逸恶劳。
（2）社会原因：冷酷无情的社会害了他，他是封建科举制度的牺牲品。
五、讨论小说的主题：
孔乙己这篇小说的主题，有的人说是批判封建科举制度；有人说是揭示社会革新中小人物的凄惨命运；有人说是批判冷漠、麻木的国民性。写一篇短文，说说你的看法？
三、理解小说艺术技巧
１、全文始终贯穿着对比。
２、善于在典型环境中塑造典型人物。
３、作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述，这样布置角的作用是什
么？
五、课堂小结，激励号召
同学们，那衣着长衫的孔乙己的形象，给我们留下了深刻的印象，面对时代的革新，有勇气脱下“长衫”，才是一个全新的人，一个与时俱进的人。愿孔乙己的长衫给我们的启示历久常新。
六、作业
孔乙己这篇小说的主题，有的人说是批判封建科举制度；有人说是揭示社会革新中小人物的凄惨命运；有人说是批判冷漠、麻木的国民性。写一篇短文，说说你的看法。
七、板书设计
穿长衫站着喝酒、偷书却不供认----爱面子、自命清高
茴字的四种写法，满口之乎者也------迂腐、热衷功名
长衫又脏又破--------好逸恶劳
教我识字，分豆给孩子——心地善良
从不拖欠酒钱-----守信
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