⾼中教师课程培训⽅案
⼀、什么是课程培训
培训课程是指为实现培训⽬标⽽选择的培训内容的总和，与教育的学科课程相⽐，其功利性⾮常突出，⽬标是能够尽量在短期内转化为⼯作绩效。
课程要素有：课程基点、课程⽬标、课程内容、课程执⾏、课程评价。
⼆、⾼中教师课程培训⽅案（通⽤10篇）
为了确保事情或⼯作有序有⼒开展，常常需要提前进⾏细致的⽅案准备⼯作，⽅案是从⽬的、要求、⽅式、⽅法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么制定⽅案需要注意哪些问题呢？以下是⼩编为⼤家收集的⾼中教师课程培训⽅案（通⽤10篇），欢迎阅读与收藏。
⾼中教师课程培训⽅案1
⼀、指导思想：
以国家省市《关于组织实施新⼀轮以基础教育课程改⾰为核⼼内容的中⼩学教师培训的意见》为依据，以提⾼⼩学教师实施素质教育和新课程的能⼒为⽬的。
⼆、培训⽬标：
以促进教师专业发展为核⼼，以提⾼教师课堂教学能⼒为⽬标，通过专家讲座、名师引领、问题研究、实践反思等系列活动，使培训对象在思想觉悟、师德修养、教育理论、专业知识、科研能⼒、教育教学能⼒、班级管理能⼒，以及实施素质教育和基础教育新课程的能⼒等各⽅⾯都有显著的提⾼。
三、培训内容：
本次培训的内容体现教学的实⽤性、前瞻性、注重实效性、以教育理论的探讨、现代教育技术的应⽤和课程改⾰中的热点问题为切⼊点，聚焦课堂，引领教师提升教育教学的实践能⼒和研究意识等。
四、培训⽅式：
按着省市“⼗⼀五”⼩学教师继续教育培训规划⽅案的进程，结合⼩学教师的实际情况，本次培训采取集中培训的⽅式。
五、参加培训⼈员：⼩学⼀、⼆年级班主任和⼩学六年级班主任。
六、培训时间：⼀个⽉(七⽉⼗六⽇⾄⼋⽉⼗六⽇)。
七、培训⽇程：(略)
⼋、培训管理：
1、本次集中培训分两个学段进⾏培训。(1)⼩学1、2年级班主任。(2)⼩学六年级班主任。
2、参加培训单位要有领导带队，严格遵守时间，完成培训期间的学习任务。保证培训期间安全。
3、各学校的带队领导要做好参加培训教师学习记录和出勤记录。
4、建⽴教师培训跟踪档案，纳⼊教师业务档案管理。
⾼中教师课程培训⽅案2
为进⼀步加强我校教师队伍建设，全⾯提升课程改⾰和教育教学能⼒，根据《长沙市“xx”中⼩学教师培训⼯作实施意见》（长教发[20xx]38号）等⽂件精神，结合我校“⼆五”规划，根据校长室⼯作安排，特制订本⽅案。
⼀、指导思想：
和谐的教师团队建设是学校发展的基⽯，团队建设中所产⽣的向⼼⼒、凝聚⼒更是学校发展的源动⼒，因⽽能否构建⼀个和谐的团队直接影响着整个学校的命运。随着基础教育课程改⾰的深化和课程理念的创新，和谐团队赋于了更多的⽂
化内涵，
我校将通过系列措施，形成⼀⽀师德⾼尚、业务精湛、结构合理、充满活⼒与战⽃⼒的⾼素质卓越教师队伍。
⼆、培训对象：
全校教职员⼯
三、培训安排：
（见附件⼀表）
四、⼈员分⼯：
1、教科室：负责活动及会议安排、专家预约、接送、资料收集、整理。
2、总务处：负责饮⽤⽔；
3、信息中⼼：负责会场设备、录像、摄影。
五、相关要求：
1、要求全体教职员⼯关闭⼿机或调成震动档，按时到岗，教科室负责考勤，教科室将根据考勤记录，给每位教师相应学分，提交长沙市教师学分管理平台，计⼊教师学分档案。
2、外出训练请⽼师们着装轻便，注意防暑，注意安全。
⾼中教师课程培训⽅案3
⼀、指导思想：
以邓⼩平“三个⾯向”教育思想和科学发展观为指针，结合新⼀轮基础教育课程改⾰的要求和我校教育教学⼯作的实际，⽴⾜于全⾯提⾼教育教学质量，着眼于提⾼教师综合素质与专业⽔平，服务于课程改⾰，培养终⾝学习和创新能⼒的新型教师队伍，着⼒构建学习型的教师组织。
⼆、总体⽬标：
1、提⾼思想政治素质、职业道德⽔准，依法治教，推出⼀批敬业爱⽣的师德标兵，杜绝违规教育⾏为。
2、以新课程标准的实施为切⼊点，促进全体教师进⼀步转变教育思想、教育观念、教学⽅式和教学⼿段，加快知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，提⾼教育教学科研能⼒，增强创新意识和⾃我发展能⼒。
4、建⽴健全有效合理的机制，实施“青蓝⼯程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年⾻⼲教师”。
5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。
三、具体⽬标任务及措施：
(⼀)教师全员培训：
⽬标：通过培训，提⾼全体教师思想政治素质、职业道德⽔准，依法办学，依法治教，推出⼀批敬业爱⽣的师德标兵，杜绝违规的教育⾏为。促进全体教师教育理论、教育⽅法、教学⼿段的转变。
内容：政治思想与师德教育。
⽅式：讲座、研讨会等，并与⾃学相结合，侧重于实践活动(⼒求结合学校实际，为提⾼教师实施素质教育的能⼒服务)。
时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。
职能部门：校长室、⼤队部。
(⼆)新课程标准培训：
⽬标：进⼀步领会课程改⾰的指导思想、改⾰⽬标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改⾰的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进⾏充分分析和研究的基础上，将理论运⽤于实践，制定相应的教学及评价策略。
内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。
活动形式：以学科组为单位集中学习与⾃学相结合。
时间：每周业务学习、各教研组活动时间。
(三)教师信息化培训：
⽬标：要求教师实现“四会”：会⽂字处理，会制作简单的课件，会上⽹查阅、下载资料，会收、发电⼦邮件。同时教师能在课堂教学中会运⽤信息技术和⽹络资源。
⽅式：1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。
2、采取定期练习及考核的办法相结合。
(四)教师读书活动：
⽬标：要求40周岁以内的教师每⽉读两本书;40周岁以上的教师每⽉读⼀本书。
内容：优秀学科书籍。
⽅式：教师⾃学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征⽂、“书⾛动”起来等活动调动教师读书的积极性。
(五)教研与科研活动：
⽬标：通过教科研活动的开展，全体教师中的学科带头⼈、教育教学能⼿要占教师总数的10﹪—15﹪，⾻⼲教师要占教师总数的60﹪，中青年教师参与课题研究的达到50﹪，中青年教师要熟练掌握并运⽤多媒体⽹络技术辅助教学。
内容：1、每学期集中组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的⽂章等(不少于15次)。
2、继续加强校内、外教研活动，坚持教师要⾛出去、请教师⾛进来的教学活动。
3、开展“⼈⼈上⼀堂好课”的活动，组织⼀次全校性的教学评优活动。
4、每学期组织⼀次教学开放⽇和教学轮岗活动。每次活动时家长、教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提⾼教育教学⽔平。
5、继续开展校级优质课、优秀论⽂、说课、评课等教学竞赛活动，每学期举办⼀次教学常规展览活动，提⾼教研活动质量。
活动⽅式及时间安排：
1、每学期开学前，采取集中学习与⾃学相结合的⽅式进⾏内容的学习。
2、定期与不定期地开展教研活动，⽅式：集体与分学科相结合。
3、每学年进⾏优秀论⽂、经验总结、优秀教案评选。
4、每学年举办优质课⽐赛。
5、组织教师参加各级各类论⽂评⽐。
(六)学历教育培训：
⽬标：要求专任教师中⼤专以上学历达90﹪，本科学历达30﹪；同时要加⼤⼒度，引进和培养英语及艺体等学科教师，实现各学科教师⽐例合理分配。
⽅式：⾃我进修。
四、组织机构：
组长：曾⽯发
副组长：王志庆林涛
成员：钟武松段鹏琼肖鲁陈庆云谢⽂海谢润龙曾福海
承担的任务：
1、肖鲁负责教师的师德师风的培训⼯作。
2、段鹏琼、曾福海负责数学教师、教师的信息化的培训⼯作。
3、谢润龙负责语⽂教师的培训⼯作。
4、陈庆云、谢⽂海负责教师的读书活动⼯作。
五、保障措施：
1、设⽴学校继续教育校本培训领导⼩组，构建学校继续教育校本培训管理⽹络。建⽴由学校校长和学科带头⼈组成的领导⼩组，对培训内容、课程设置、培训过程进⾏指导。
2、积极参加省、市组织的各项教研活动，每学期请有关的教育专家、教研员来校做专题讲座。以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推进学科教学建设；开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设；以市教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研⼯作，提⾼教科研⽔平。
3、出台倾斜政策，建⽴激励机制。将业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记⼊教师业务档案，努⼒打造⼀⽀学科齐全、素质优良的教师队伍。
4、结合学校办学情况和师资⽔平状况，有计划地安排学科教师参加省、市级培训、进修和观摩。
⾼中教师课程培训⽅案4
百年⼤计，教育为本；教育⼤计，教师为本。教师肩负教书育⼈的重任，只有加强学习，不断提⾼⾃⾝的素质，做到教书育⼈，终⾝学习，才能更好地服务于教育事业。为⼀步进提⾼我校教师的业务素质和教育创新能⼒，提升教育理念、教育能⼒、科研意识和科研⽔平，促进教师专业化发展，提⾼我校的教育教学质量。现结合学校实际特制定《教师培训实施⽅案》。
⼀、指导思想
教师培训⼯作以邓⼩平理论和“三个代表”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破⼝，以学习、研究新课程教材为重点，以提⾼创新意识和创新能⼒为主线，以教师参与研究培训为主要形式，
以培养教师可持续发展能⼒为根本⽅向，以提⾼⼴⼤教师实施新课程能⼒和教育创新能⼒，培养⼀批专业型、创新型教师为⽬的，全⾯提⾼我校教师队伍的综合素质。
⼆、培训⽬标教师培训方案
通过开展教师培训，促使⼴⼤教师转变教育观念，提⾼教育教学能⼒、教育创新能⼒和教育科研能⼒，全⾯提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改⾰与发展的需要，努⼒造就⼀⽀师德⾼尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满⽣机活⼒的教师队伍。为全⾯提⾼我校的教育教学质量奠定基础。
三、培训原则
1、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。
2、实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中⼼，着眼于教材、教法、学法和教学管理。
3、系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提⾼教师队伍的整体⽔平。
4、⾃主性原则：学校⾃主培训、⾃主管理，教师⾃主学习、⾃主发展。
5、开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实⾏教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实⾏开放的培训⽅式。
四、培训内容
围绕转变教师教育观念、提⾼业务素质和实施新教材能⼒这⼀⽬标，把师德教育放在⾸位，提⾼教师教育创新能⼒，全⾯提⾼教师队伍的整体素质。
1、师德培训
以活动为载体，对教师进⾏政治思想教育、⼼理健康教育和职业道德教育，使教师树⽴正确的世界观、⼈⽣观、价值观和教师职业观，建⽴新型的师⽣关系，强化教师⾃⾝修养，塑造良好的教师形象。
2、教育教学能⼒培训
以教研组为单位，不断探索研训⼀体化，开展教学研究活动，不断提⾼教师的教育教学能⼒。
3、信息技术培训
通过⾃学与集中培训相结合，提⾼教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能⼒；提⾼教师借助电脑获取信息、利⽤信息的能⼒。
4、教育科研能⼒培训
教育科研能⼒是校本培训的⼀个重要内容，学校要树⽴教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进⾏教学⽅法和教育科研基本⽅法的培训。要注重教师教学科研意识和能⼒的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提⾼教学能⼒，提⾼教育科研的专业技能⽔平。
5、“国培计划”培训
科学技术的发展是⼀个⽇新⽉异、永不停息的过程，教师要树⽴“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种⽅法，学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提⾼和充实⾃⼰，适应当前形势，不被社会淘汰。每⼀名教师都应树⽴终⾝学习理念，全新的学习⽅式以教师培训开始，突出以学科为基础、以问题为中⼼、以模块为课程机构、以案例为载体、以参与互动为平台。教师通过参加各种“国培计划”的培训活动，提⾼教师的个⼈业务素质和管理者的教育教学管理⽔平。
五、培训形式
1、⾃主学习：教师⾃学，学校每学期推荐书⽬以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的⾃觉⾏动，学习成为教师的浓厚兴趣。
2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。
3、⼩组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。
4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。
5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学⽅法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。
6、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进⾏短期培训；对教师职业道德⾼尚、教学能⼒⽔平突出，有培养前途和潜⼒的中青年教师，组织教师参加“国培计划”、省州教科院、县教研室开展的各种培训活动，重点培养，研修提⾼，培养研究型、专家型的⾻⼲教师。
六、具体措施
1、做好第⼆轮培训⼯作
认真调查统计，对在第⼆轮中学教师继续教育⼯作中未完成相应学时学分任务的教师，组织补培。同时，对已完成学时学分的教师，做好新⼀轮中学教师继续教育证书的换证⼯作，使继续教育⼯作顺利进⼊第三轮。
2、做好新课程师资培训⼯作
按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，继续组织好新课程师资培训⼯作。组织好义务段新课程改⾰教师的培训，进⼀步做好各学科综合课程培训。
3、做好教师岗位培训⼯作
启动新⼀轮中学教师岗位培训⼯作，⼤⼒宣传、介绍岗位再培训内容和形式上改进，以及实⾏分学科的菜单式培训核⼼，重点抓好初中语⽂、数学、外语等学科教师岗位培训。
4、做好班主任专业化培训⼯作
根据《教育部办公厅关于启动实施全国中⼩学班主任培训计划的通知》，继续做好班主任的培训⼯作，所有在岗班主任要参加班主任专业化培训，并取得培训合格证书，做到持证上岗。建⽴班主任专业化培训合格教师库，要求学校在聘任班主任时，优先聘任获证教师，探索班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路。
5、做好教研组长培训⼯作
进⼀步抓好教组长培训，优先选派表现好的中青年教师参训，提⾼教研组长的能⼒和素质，做到持证上岗。
6、做好信息技术与学科课程整合培训⼯作
以中学优秀青年教师和⾻⼲教师为重点送培对象，积极推进课堂教学与现代信息技术整合，加⼤信息技术与学科课程整合培训⼒度，不断提⾼课堂教学效率。
7、做好计算机应⽤能⼒培训⼯作
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