做一个孝心好少年
作者：***
来源：《课程教育研究》2017年第40期
        【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0192-01
        一、活动主题
        做一个孝心好少年
        二、活动目的
        1.令学生明确作为子女应该明确自身责任，孝敬父母老人
        2.懂得家庭之间团结，爱家庭，爱父母。
        3.表达对家长的真实情感，帮助父母做一些力所能及的事。
        三、活动内容
        以班会的形式，进行“做一个孝心好少年”活动，敬老爱亲是中华民族传统美德之一，古往今来，敬老、爱老、孝老一直都是道德背景下良好品德素质的重要彰显，人们在不断的繁衍生息过程中，也将这一优秀的品德流传至今，学生作为家庭的一份子，有必要有义务去孝敬父母老人。
        四、活动形式和载体
        “孝老敬亲”主题的小品表演，手抄报，歌曲演唱，做游戏，表演舞蹈等形式进行活动，将“孝敬父母老人”作为主题，强化学生的自我家庭责任感。
        五、活动准备
        1.对多媒体设备进行合理应用，下载一些敬老爱亲的视频片断。
        2.让学生自行设计手抄报内容，对“做一个孝心好少年”的主题呈现出来。
        3.让学生相互之间进行交流，由老师指导其各项表演节目。
        4.独唱、故事汇、诗歌朗诵“孝敬父母”等题材的准备。
        5.多媒体设备的检查，合理设计PPT“做一个孝心好少年”活动课件，对相关内容进行科学合理的组织与编排；做好教室“做一个孝心好少年”的整体布置。
        6.如果条件时间允许的情况下，准备一些比较具有“孝老敬亲”特的素材故事和图片，准备在班会活动的时候讲给学生。
        六、活动设计理念
        1.在这节“做一个孝心好少年”活动的的进行中，让学生进行自主的相互交流。
        2.根据实际的活动环境情况，对促进学生孝敬父母老人责任感的方法进行灵活的运用。
        3.在“做一个孝心好少年”活动的展开过程中，将学生的主动性充分的发挥出来，让学生自觉地参与活动当中，主动进行接触和自愿自觉进行参与，通过交流与沟通，让学生心里构建起“孝老敬亲”的基本概念。
        4.让汉族、藏族学生充分动起来，在活动、讨论中拉近彼此关系。
        5.遵循学生行为规范，在规范允许的情况下，展开科学合理的“做一个孝心好少年”主题班会活动。
        七、活动步骤与过程
        （一）情境引入
        1.利用提前准备好的多媒体课件，对孝老敬亲的视频图片进行播放。
        2.播放完成后，安排本班的学生进行“孝老敬亲”题材节目的表演。
        3.在幻灯片播放的过程中，老师要对“孝老敬亲”事迹进行介绍。
        4.师：大家都听过“百善孝为先”这句话，自古以来，孝敬父母是中华民族的传统美德，父母把我们带到这个世界来。观“孝”这个字，“老”字在上，“子”字在下，古人造的何止是字，而是给人类定下了一个规矩，这就是“孝”的内涵，作为儿女，我们要明确自己的责任，不光要争取做一个听话的好孩子，还要孝敬父母。“慈母手中线，游子身上衣”父母的关怀无微不至，父母的教诲受用终生，我们要听父母的话，孝敬自己父母，做一个孝心好少年。
最美孝心少年观后感
        讲述故事：汉文帝时，有一位叫淳于意的人，拜齐国著名医师杨庆为师，学得一手高超的医术，曾经做过齐国的仓令。他的老师去世以后，弃官行医。因为个性刚直，行医的时候，得罪了一位有权势的人，导致后来自己遭陷害，被押往京城治罪。他的女儿名叫缇萦，虽然是一位弱小女子，然而不辞劳苦，长途跋涉一同前往长安向皇帝诉冤。她陈述了肉刑的害处，并说明了父亲做官时清廉爱民，行医时施仁济世，现在确
实是遭人诬害。愿意替父受刑。
        （1）缇萦为什么要替父受刑？
        （2）缇萦身上有什么值得我们学习的？
        师：缇萦，一个柔弱的女孩子，愿意替父受刑，这说明了什么，这说明在她心里，有一颗孝道之心，她所做的一切，并不是我们每个人都能做到的，“敬老爱亲”的中华民族良好品德在她身上得到了良好的体现，也赢得了后世人的尊重，她这种优秀的品德品质，正是当下我们应该学习的，进而让中华五千年的品德与文化得到持续的发扬与延续。
        板书：“做一个孝心好少年”应该具有哪些特征？
        板书：我们应该如何身体力行做一个孝心好少年？
        （二）提问环节
        1.进行事迹讨论。
        分好组别，对教师所播放的孝老敬亲事迹进行讨论，并且派出代表进行总结，教师在黑板上对总结出来的结果进行记录，并且加以引导。
        2.教师进行引导。
        教师在学生进行自主讨论时，需要进行科学合理的引导，把握好班会中心，让学生更好的掌握班会的主题内容。
        3.进行班会总结。
        a.在这次班会活动中你学到了什么？
        b.在这次班会活动结束后，你认为自己将来应该怎么做？
        c.如果此时让你对父母说一句话，你想说什么？
        （三）总结并提出要求
        1.在本次活动课结束后，你懂得哪些道理？以后应该怎么做？
        师生交流，教师问：“你们在课堂看我让你们看的板书，有哪些启发性的建议？对于学习本次班会活动有什么样的帮助？”
        生回答：“可以让自己更快了解活动中心，并提高自己对做一个孝心好少年的认识。”
        2.老师提出倡议，由班级学生干部传达给班级学生：通过“做一个孝心好少年”活动的愉快完成，我们大家给也父母写一封信，表达对父母的感恩；并且在回家后，多多帮助父母做一些力所能及的事。
        3.课外活动：搜集“孝老敬亲”的事例，以及一些与班会主题相关的图片和歌曲等等，并于班会上展示出来。