六年级上册语文教案-第6单元古诗三首《浪淘沙（其一）》部编版
一、教学内容
本节课选自六年级上册语文第6单元古诗三首《浪淘沙（其一）》。教学内容主要包括：1. 熟读并背诵《浪淘沙（其一）》。2. 理解并掌握诗中的重点词语，如“浪淘沙”、“牵牛织女”等。3. 分析诗歌的意境，体会诗人刘禹锡对自然景观的描绘和对民间传说的融入。4. 学习并运用诗中的修辞手法，如比喻、对偶等。5. 感受古诗的韵味，培养对古典诗词的鉴赏能力。6. 结合课文内容，进行创意性写作练习，提高学生的写作技巧。教学内容紧密结合教材，旨在让学生在学习过程中深入理解古诗，提高语文素养。
二、核心素养目标
1. 培养学生的文学素养，通过学习《浪淘沙（其一）》，提高对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。
2. 增强学生的文化自信，深入了解我国传统文化，传承和弘扬中华民族优秀诗词文化。
3. 提升学生的思维品质，学会分析诗歌意境，培养形象思维和创造性思维。
4. 强化学生的语言表达能力，通过创意性写作练习，提高语言组织能力和文学创作水平。
5. 培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究诗中的重点词语、修辞手法，形成良好的学习习惯。
6. 增进学生的人际沟通能力，通过课堂讨论和分享，提高表达观点、倾听他人意见的能力，促进合作学习。核心素养目标紧密围绕新教材要求，旨在全面提升学生的语文素养和综合能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 词语理解：掌握诗中“浪淘沙”、“牵牛织女”等词语的含义，理解其在诗中的作用。
- 诗句解读：分析诗句的意境，如“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，体会诗人对自然景观的描绘。
- 修辞手法：学习并运用诗中的比喻、对偶等修辞手法，提高语言表达能力。
- 文化传承：了解古诗的背景，传承中华民族优秀传统文化。
举例解释：
- 例如，在诗句“九曲黄河万里沙”中，学生需理解“九曲”形容黄河蜿蜒曲折，“万里沙”指黄河携带的大量沙土，通过这些具体形象的描绘，感受黄河的雄浑与壮阔。
2. 教学难点
- 诗歌意境：对于小学生来说，理解古诗的意境和情感具有一定的难度，需要引导学生深入体会诗人的情感。
- 创意写作：将所学古诗运用到创意写作中，提高写作技巧，对学生来说是一个挑战。
- 修辞手法运用：掌握并灵活运用比喻、对偶等修辞手法，对于小学生来说有一定的难度。
举例解释：
- 在理解诗歌意境方面，如“如今直上银河去，同到牵牛织女家”这句，学生需要理解诗句所表达的民间传说，以及诗人借此传说描绘的浪漫氛围。
- 在创意写作方面，教师可以引导学生借鉴《浪淘沙（其一）》的描绘手法，创作一篇以自然景观为主题的短文，从而突破写作难点。
- 在修辞手法运用方面，教师需通过具体例句，让学生学会如何运用比喻、对偶等修辞手法，如将“浪淘沙”比喻成人生历练，使文章更具文学韵味。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《浪淘沙（其一）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过河流或沙子的情景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中描绘的自然景观。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解《浪淘沙（其一）》的基本内容。这是一首描绘黄河壮丽景和民间传说的古诗。通过学习，我们将掌握诗中的重点词语和修辞手法，体会古诗的韵味。
2. 案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗句，了解诗人如何运用比喻、对偶等修辞手法描绘黄河的雄浑与织女的传说。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“浪淘沙”和“牵牛织女”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解诗中的意境和修辞手法。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《浪淘沙（其一）》相关的自然景观或民间传说。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生运用诗中的修辞手法创作一篇短文。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
浪淘沙 刘禹锡1. 讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《浪淘沙（其一）》的基本内容、重点词语和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学《浪淘沙（其一）》这首古诗的过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，我发现学生们对于古诗中的意境和情感把握存在一定的难度。在讲授过程中，我尝试通过生动的语言和具体的例子来引导学生理解，但效果似乎并不如预期。这可能是因为学生们的生活经验有限，对于黄河的壮阔和牵牛织女传说的浪漫缺乏直观感受。因此，我考虑在今后的教学中，可以运用更多图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受到诗中的意境。
其次，在实践活动和小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有些小组讨论流于形式。为了提高学生的参与度，我计划在下次教学中，对讨论主题进行更明确的设定，并提供一些引导性问题，激发学生的思考。同时，加强对小组讨论的指导，鼓励每个学生都发表自己的观点，培养他们的团队合作能力。
另外，在教学过程中，我注意到学生们对修辞手法的掌握程度参差不齐。一些学生能够较好地运用比喻、对偶等修辞手法，而另一些学生则显得较为吃力。针对这一现象，我决定在今后的课堂中增加一些专门的修辞手法训练，通过大量的实例和练习，帮助学生熟练掌握并运用到写作中。
此外，我还发现课堂总结环节较为匆忙，学生对所学知识点的巩固程度可能不够。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，了解他们在学习中的疑问和困难，并及时给予解答。同时，在总结环节，可以让学生用自己的话复述所学内容，以检验他们的理解程度。