八年级下第一单元作文
学习仿写
学习目标：
模仿范文的写作手法进行仿写；
根据内容和表达的需要，选择和确定仿写点，提高写作能力。
训练导入：
由朱熹关于仿写的作用导入课堂：
“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”——朱熹
感知仿写之妙（举例说明有名的仿写）：
（1）“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一”（王勃）仿“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一”（虞信）
（2）“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”（曹操）仿“视之无端，察之无涯。日出东沼，月出西陂。”（司马相如）
（3）“碧云天，黄花地”（王实甫《西厢记》）仿“碧云天，黄叶地”（范仲淹《苏幕遮》
（4）古代大家扬雄取法易经、论语和尔雅，而作太玄、法言和方言；
（5）韩愈、欧阳修、苏轼等，熟读古文，拟摹古文，再创新发明，自成一代宗师；
（6）茅盾仿写高尔基的《海燕》写出著名的《雷雨前》，喊出“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界”的时代最强音……
3.关于仿写：
仿写，就是模仿范文练习作文，即模仿范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。
注意：仿写不是抄袭，而是在阅读别人文章时受到启发，给自己写作上一个的思路。
仿写是一种求新的创造活动。就像韩愈学孟子的文章技巧，但是韩愈的文章中，已经看不出孟子；又如欧阳修学韩愈的文章，但是欧文中看不见韩文，这就是到了更高的层次。
可以仿照原文的形式、内容、主旨，选定新的意向，进行再创活动。从范文中受到启迪，得到点化，最终走向创新，这才是目的。
写作指导一：模仿篇章结构
一、段落排列有规律
能仿写的段落形式五彩缤纷：总分式、递进式、对比式、时空排列式……优秀的段落排列都是有规律可循的：它们内在结构清晰，层次分明；前后衔接巧妙，过渡自然；内部联系紧密，前后呼应；段内构成灵动多变，丰富多彩。
名家示范1：葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原是一朵花的魂啊。 ——丁立梅《祖母的葵花》
评析：本段使用总分总结构——段首句以“另有一种风韵”总领整段；段末以“一颗瓜子，原是一朵花的魂啊。”抒发喜爱和赞美之情；主体部分运用拟人生动地描绘葵花结籽的过程。
名家示范2：我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大深刻的影响。我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）就离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈母。——选自胡适《我的母亲》
评价：本段使用排比句式——通过议论来表现母亲对自己产生的深远影响，抒发对母亲的感激之情。这样的段落适合安排在文章结尾来评价人物，抒发情感，深化主题。
二、谋篇布局有路径
思考作者是如何开篇引出主体内容；主体部分如何根据主题安排详略，按照什么顺序组织素材；各部分之间有怎样的内在关联；各部分之间如何衔接过渡；结尾如何画龙点睛，升华主题。只有细致地观察，深入地研究，方能到范文谋篇布局中最佳的仿写点。
月夜作文比如：
《叶圣陶先生二三事》先总说叶圣陶先生品德高尚，再围绕叶圣陶先生的“宽”与“严”组织材料（总分式）
《说和做》围绕闻一多先生的“做”和“说”选择典型事例组织材料（并列式）
《背影》以“背影”为线索，重点明晰，过渡自然，前后呼应；
《驿路梨花》构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事一波三折。
小试身手：请结合示例，仿写相关内容。
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是 ，让人 。
语文是 ，让人 。
示例：语文是彩缤纷的花园，让人流连忘返；
语文是旋律优美的音乐，让人为之动容。……
写作指导二：模仿写作手法
写作手法也叫表现手法，是针对具体写作中的方法技巧而言，常见的写作手法有：各种修辞手法、托物言志、欲扬先抑、衬托烘托、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比、动静结合、点面结合、虚实结合、以小见大等等，根据内容和表达需要，选择有特点的写法作为仿写点。进行变通创新，进而提高写作能力
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